体育教师工作总结个人体育教学反思
在教学中进行反思,即及时、主动地在教学过程实施中的反思,这种反思能使课堂教学高质高效地进行.课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果.捕捉教学中的灵感,及时调整组织教学方法,做到教学灵活,巧妙调控,使课堂效果达到最佳. 1．学生在课中的参与
学生是课堂中的主体,是以一定的参与度做保证的,学生没有参与或少参与,就算不上主体了.学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度.就广度而言,学生是否全面参与到课堂教学中来,是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言,学生是主动的、积极的,还是被动的、应付的. 2．学生在课中的交流
交流是培养学生友好往来,合作精神的重要途径,也是学生为主体的具体体现.课堂中,教师只有创设、和谐、平等和宽松的学习氛围,才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的,可以与教师、同学之间进行平等对话的.教学中我常用随机式的分组方法进行交流,这有利于学生的个性发挥,但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用朋友式的组合方式进.
行合作学习,这有利于学生相互学习、相互促进,交流的气氛相当浓厚,学生的个性更能无拘无束的发挥.因为他们是朋友,从而也促进了学生的学习积极性,也减少了个体的差异,因为他们为了这个合作体进行互助,使自己的这个合作小组能全面发展和提高.在变向运球的学习中学生通过朋友式交流,合作式的学习,发现许多变向运球的方法是丰富多彩的. 3．学生的目标达成
在课堂中,教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术,并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通.同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入,是否熟练地掌握和运用,在致力于面向全体的同时,是否能让素质好的吃做到饱,让慢生吃做到了.让每个学生学有所做到,各做到其所.本节课以变向为主线,让学生在相互追逐的游戏中获做到身体变向的脚步动作.然后结合篮球运球追逐,让学生自定目标,在目标的统领下合作学习,分别达成自己的目标,这样就能激发学生的学习动机.同样也体验到了成功的乐趣,从而使每个学生都做到
到了发展.
体育教学后反思
课堂教学都是在教学后的评价反思、反馈纠正中做到以升华,反思取好坏,做到扬弃,求纠正,促提高.是找出原因和解决问题的捷径,是实践经验的系统化、理论化过程. 1．成功的经验
它可以是教学设计的奇思妙想,灵机一动；也可以是教学方法的精心安排,巧妙之举；更可以是师生交流的精彩的对话……这些成功的教学经验值做到以后的借鉴.本课最成功之处就是在运球中利用了相互追逐的游戏；在游戏中体验身体的变向,体验脚步的移动,为延伸到本课的重点、难点伏下美好一笔. 2．失败的教训
再好的教学方法在实施过程中也有节外生枝的,可怕的是没有进行系统地回顾、梳理,没有对其作深刻的反思、探究和剖析.那么在今后的教学中要更上一层楼很困难,只有吸取教训,总结、反思失败的原因,找出解决问题的方法,才能使我们的教学再接再厉.在变向运球的教学中,一味的讲究变向,而忽视了学生带球的变向,所以在协调能力较差的学生展示时,球是变向了,身体没有及时变向,发现自己没有深入到这一层次的学生中去.因而这部分学生对自己的目标达成是不理想的.
3．教学的应变
课堂教学中,随着基本部分的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感.这种做法要比自己平时想的高明做到多.这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至的,若不及时利用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散,令人后悔莫及. 4．教案的修正
课上完后,静心沉思：除了上述提到过的问题以外,组织教学方法还有何新招？教法、学法上有哪些创新？易发生的误区有没有突破？引导是否做到当？练习是否到位？体现了哪些教学规律？等等.及时记下这些做到失,并进行必要的整合与取舍,考虑一下再教其它内容时应如何处理,并记录下来,可成为今后教学的丰富素材.
总之,教师在进行教学后反思时要及时做好笔记.教学的探索创新不是一两
天就能完成的.要做到常思常想,常想才能常新,善于捕捉灵感的火花,勤于动笔.同时还要经常学习教育理论,积累教学资料,以便更好地指导自己的教学实践.把自己磨炼成适应新课程改革的科研型教师.
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