《节约用水》教学设计
教学目标
情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。
行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。
知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。 过程与方法：通过交流、思考、小调查等活动，充分体验水的珍贵和来之不易。 教学重点：懂得水资源的宝贵，初步养成节约用水的意识。 教学难点：体验水的珍贵和来之不易。
学情分析：家乡宜都是鱼米之乡，有长江和清江穿越而过，对于生活在水乡的孩子来说，由于没有体验过用水的担忧和缺水的经历，所以体验水的珍贵和来之不易是本课应突破的难点。
教学准备：课件 教学时数：一课时 教学过程：
一、创设情境，引出话题。 1．导入：
同学们的歌声真动听！今天老师也给大家带来了一种动听的声音。请同学们闭上眼睛静静听一听，这是什么声音呢？你猜出来了吗？
2．（课件出示：水声）师板书：水 二、联系生活实际，体会水的作用大。 （一）生活处处都有水 你在哪些地方见过水呢？ （二）生活处处需要水
1．是呀，生活中处处可以见到水，你今天什么时候用过水了？
2．看来，我们日常生活中处处需要用到水。除了家里和学校生活中用到了水，还有哪些地方需要用到水？
（三）我们的生活离不开水
1．啊，原来水的作用还真不小。我们的生活离不开水，各行各业的生产也都离不开水。可是在我们的生活中有时候还会遇到这样的情况。
2．老师现身说法停水的经历。 3．你们有过这样的经历吗？
4．我们偶尔停一次水就会这样不方便，可是西部地区却长期缺水，让我们来看一组图片。（课件出示：西部缺水）
5．看了这组图片，你知道了什么？
6．听了刚才的发言，你感受最深的是什么？ 7．小结，板书：我们的生活离不开水。 三、借助个案剖析，懂得节约用水。 （一）观察小演示，了解水资源的缺乏。
1．和干旱地区的人们相比，我们是多么的幸运，因为我们长期生活在长江边上，从来不会因缺水而发愁，是不是我们地球上的水就多得用不完呢？让我们来看一个演示。
2．假如这个量杯里装的就是地球上所有的水，在这里面既有海水，也有淡水，海水就是咸水，我们可以直接饮用吗？我把地球上的水分为了咸水和淡水（师倒）猜猜，哪部分水是可以利用的淡水？看来同学们的课外知识很丰富，这才是我们可以利用的淡水，这些淡水是不是都可以直接利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已经被我们污染了。师
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滴一滴水，这才是我们可以直接饮用的，请大家仔细观察，是多少呢？（只有一滴）
3．看了这个演示，你知道了什么？又想说些什么？ （二）故事启迪，感受水的来之不易。
1．大家说得真好，下面我们再来听一个故事，看你从这个故事中又知道了什么 2．（课件出示：水的旅行）这滴水经历了哪些过程才来到我们身边？ 3．此时此刻，你对水又有什么新的认识呢？ 4．小结：同学们说的真好！板书：水来之不易 四、指导行为实践，学会节约用水。
1．是啊，我们的生活离不开水，而我们可以利用的水资源是少之又少，而且水来的又这样不容易，我们的确要节约用水。（板书：）
2．你们在生活中有哪些节约用水的小窍门和好办法？分组交流，全班交流。3、生活中，是不是人人都做到了节约用水呢？下面我们一起来看这样几组画面（课件出示浪费水的现象）
4．讨论：他们做到了节约用水吗？哪些地方做得不好？帮他指出来。假如你就在他身边，会对他说些什么？请你用这节课学到的知识来劝劝他们。（创设情境，师生演练。）
5．引导小结：
通个这节课的学习，你明白了什么？有哪些收获？看谁说的多。学生交流。 教师总结谈话并板书：节约用水，从我做起
6．拓展延伸，回家后和家人一起填写节水计划表，争做节水小能手。（课后实践：家庭节水小计划）
附：
我家的节水计划 节水计划： 1． 2． 3． 4． 2 / 3
节水成果： 1—2月用水 吨，水费开支 元。 3—4月用水 吨，水费开支 元。 5—6月用水 吨，水费开支 元。 板书：
5．节约用水 生活离不开水 水来之不易
节约用水 从我做起
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二年级下品德与社会教案节约用水_人教版
