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《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
【课型】 自学悟读课。 【创意说明】
作为一篇自读课文，本文短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的角度，都有很多可讲之处。教师从中择选任一角度，都可以上，却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现，也忽略了对学生自主阅读欣赏能力的培养。因此，我把这节课预设为自学课型，为学生提供几个泛角度，重在指导学生自主学习，提高鉴赏能力。 【学习重难点】
1、培养圈点勾画的阅读技能; 2、学习写出人物个性的方法; 3、感知演讲的基本技能; 4、体察人物的个性和情操。 【课时】 一课时。 【课前预习】
1、阅读课文，找出有疑问的地方，划出来，提出问题，并试着自己做一点回答。
2、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写
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出自己独到的见解。 【教学过程】 一、感知课文
1、入课：结合常规课前五分钟演讲，提出问题，明确学习目标。
2、诵读：注意朗读的基本要求：准确、流畅、有感情。 3、释疑：提出预习中的问题，并在小组内讨论。 二、鉴赏交流 1、创设角度：
⑴作为一篇文章，你认为作者写出了人物的性格特点了吗?请结合课后练习，分析文章的描写角度。
⑵作为一次演讲，梁启超的演讲效果如何?你认为为什么会产生这样的效果?
⑶作为一个人，文中说梁启超“有学问，有文采，有热心肠”，你能从文中找出佐证吗? 2、讨论交流：
⑴学生四人一组，任选一个角度，合作讨论，并记下讨论结果，推荐同学发言。
⑵学生交流讨论结果，教师做适当点拨和总结。 三、迁移运用 1、请学生上台演讲。 2、学生评点：
⑴你觉得他的演讲技巧如何?可以打多少分? ⑵任选描写角度，《记同学的一次演讲》。
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⑶听了他今天的演讲，你觉得他是一个什么样的人? 四、总结
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 - 4
