“未来教育要向幼儿园学习，具有终身创造力的孩子，才能更好地面对不确定的未来。”
——米切尔·雷斯尼克 《终身幼儿园》，2024年
麻省理工学院媒体实验室学习研究教授
儿童编程之父
在不同时代背景下成长的人们，因社会环境、家庭、教育等诸多方面的因素影响而形成了各自年龄段特有的代表画像。
那作为千禧一代的00后的画像是什么样的呢？
与80、90画像形成鲜明对比，在一定程度上颠覆了我们对于00后的认知。例如：
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00后觉得父母的角色主要是“温暖的亲情”，其次才是“人生教育引导”。
数据来源：QQ大数据 | 中国青年报
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00后更具“文艺范”，希望能成为演员、作家、设计师等文艺工作者，而收入较高的金融类、法律类等职业对他们的吸引力有限。
数据来源：QQ大数据 | 中国青年报
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在成长过程中，对00后影响最大的三类人依次是：父母，同学、朋友，和老师。
数据来源：QQ大数据 | 中国青年报
通过00后画像，我们可以发现，家庭、教育和社会环境深深地影响着他们人生观、价值观的塑造与培养。
一方面，时代背景和社会环境会影响我们的儿童观与教育观，影响我们在学校采取怎么样的行动来践行价值理念。
而另一方面，我们的教育观以及在学校的教学实践将会影响对未来社会的人的塑造，进而影响到未来的世界。
因此，我们的学校教育所培养的人应具有未来指向性，我们的教师应具有未来教育的前瞻性，把对未来社会美好期望的种子埋进当下儿童的精神土壤里，因为我们对儿童当下的教育必将塑造世界的未来。
何谓面向未来的教育？
近年来，“教育要面对未来”、“学校要践行面向未来的教育”之类议题已成为教育届的热点。
“今日之学校即明日之社会”。
——杜威
“教育领域的创新应该是思维方式的转变，因此教育者要在学校塑造创新型思维模式。”
——乔治·库罗斯
面向未来的教育：给教育者的创新课, 2024年
美国教育家，创新研究与培养机构创始人
综上可见，学校的创新性与学生的创造力，是面向未来的教育的核心要素。
当下的教师应做好怎样的准备？
早在上个世纪美国著名哲学家、教育家、心理学家约翰·杜威就曾指出：“以昨日之法，教育今天的孩子，将使他们失去明天”。
当下的教师在教学实践的过程中，应注意教学法的创新性，以更加适宜的方式去教育面向未来的孩子。
作为创新型双语融合学前机构的代表之一，LUC一直以来在教育创新的道路上不断探寻与实践，包括教师教学方式、学生学习方式、教育内容的创新等等。其中教学方式是其创新教育中教师专业培养和发展的基础内容之一。
创新性教学法
坚持适合于儿童学习发展的教学原理：
LUC教师在反思与实践创新性教学法之前，会对儿童与学习发展理论进行讨论与学习，如：
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每位儿童的学习方式与发展速度不同； 每位儿童有不同的个性特征；
学习只有与日常生活经验产生联系是才会更加有效； 跨科目的综合概念课程对学习迁移最有效等等。
灵活采用多元创新教学
LUC的教师们在校采用了诸如以下的创新型教学方式： 思辨性教学
思辨性教学鼓励儿童充分展开思考，让儿童看到不同的观点，并且不断完善自己的想法。在科学的辩论过程中，儿童学会如何轮流表达自己，进行积极倾听，并且有效地回应他人。
情境式教学
情境使儿童能够从概念、探究、周围需求和实际经验中进行学习。情境式教学为儿童提供了现实生活中的教学和学习机会，赋予相关性和意义。如：生活中的垃圾分类情境，以及新冠肺炎的预防情境等。情境学习是将有意义的行动与社区、学习、个人成长、关怀和责任联系起来的教学。它使学生能够通过与课程的综合联系发展新的技能和知识，并能够去解决生活中的实际问题。
个性化教学
教师通过日常观察记录以及阶段性评估等（LUC学生的基准评估、单元评估等），了解每个儿童在其基于能力的学习过程中所处的位置，并通过学习者档案帮助他们了解自己的发展状态。教师基于儿童的个体发展程度，提供个性化的教学策略与指导，帮助儿童实现有效的个性化学习。
培养全球胜任力的教学导向
未来的世界需要人们调动更高阶的非常规性人际互动技能和分析技能，在真实且复杂的环境中，创造性地找出问题的综合解决方案。教师们需要为学习者提供获得这些核心素养的机会，让他们在实践中去反思自己的行动表现，设定发展的目标。
在学生学习方式的教育创新方面，LUC的教师们秉承着以儿童发展为中心的教学观，引导和鼓励儿童采用以下方式进行自主学习，发展创造力：
探究式学习
探究式学习鼓励儿童：探讨经过思考的问题，理解他们获得的经验，对周围的世界有新的认识，并且通过探究式学习，培养成为自我导向的终身学习者所需的技能和态度。
探究式学习有助于培养儿童的好奇心，教师在儿童的整个学习过程中充当者支持者和促进者。
在探究式学习过程中，儿童会：
- 在好奇心的驱使下投入活动并提出问题 - 有兴趣去寻找答案并研究概念/问题 - 展示并分享他们所学到的知识
- 在整个探究过程中反思经验教训 体验式学习
大多数教育家意识到，当学生在个人层面上学习与他们生活经验有关的主题
时，他们会学习得更快，并保留更多的信息，当他们采取行动时，会使得学习体验非常个人化，有助于个人的快速发展。有研究者这样来描述体验式教育
“在这种教育中，学生通过行动和反思的循环进行学习。他们为社区争取实现真正需要的目标，为自己争取更深的理解和技能。在这个过程中，学生将个人和社会发展与学业和认知发展联系起来。经验增进理解，理解导致更有效的行动。”
体验式学习的过程包括三个要素：主动性、自我评估和实践活动。在儿童的体验式学习中，教师会引导儿童进行分组协作，儿童在小组中学会了如何与他人合作和有效地一同工作，以及他人带来的价值。儿童也会学习现实生活中的领导技能，批判性思维，以及如何适应和坚持不断变化的环境，为现实生活和未来成功做好准备。
“放眼世界，胸怀天下“
LUC的教师们怀揣着校训，在创新型教育的前行路上不断地思考、探索和实践着。为了孩子的未来，我们将致力于提供最好的双语教育和综合素质教育，培养孩子具有面向未来的知识、技能，拥有放眼世界的态度和价值观。
亲爱的家长们，愿这条前行的道路上能和你相伴，我们一起携手践行面向未来的教育，让孩子们能自信而成功地去适应未来变化的世界。
”我们，是为了未来孩子们准备的学校； 我们的教育，是为了面向未知的未来。”
当下的教师 · 面向未来的教育 - 图文
