课题:Phonetic alphabet11 备课时间: 年 月 日 教 学 目 标 知识与 技能 过程 与 方法 第 周 第 1 课时 授课时间: 年 月 日 要求学生熟悉了解音标。 掌握辅音和元音的拼读方法。 情感态与 体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习,形成初步用英语进行简单日常交价值观 际的能力。 教学重难点:快速记忆 口型正确 教具准备:书、磁带、录音机 教 学 过 程 一、 Greeting: T:Good morning,class S:Good morning,. T: How are you,today S:I am fine ,thanks. 二、study new class 音标教学口诀 学英语真好玩,一百符号要记全; 字母共计五十二,大写、小写各一半; 音标共计四十八,元音二十,辅音二十八; 学英语,很容易,读写听说和翻译; 多模仿,多记忆,早读晚听别忘记; 只要坚持有毅力,考试定能取得好成绩; 理想大学属于你,将来必定成大器。 英语48个国际音标表 1、编一段话,里面含48个音标 Look at Kate’s picture. Some birds are in an orange tree. A young woman in a red dress is under the tree. I think she is a teacher. Oh, there is a poor girl over there. She looks like a boy. Perhaps she is five. What’s more, there is a cow near her. 教 学 过 程 前元音(4个) 单元音 中元音(3个) 元音 (12个) (20个) 后元音(5个) 双元音(8个) 爆破音(6个) 摩擦音(12个) 辅 音 鼻音(3个) (28个) 舌侧音(1个) 破擦音(6个) /i:/ /I/ /e/ /A/ /\\:/ /[/ /Λ/ /B:/ /D/ /R:/ /J/ /u:/ /eI/ /[J/ /aI/ /aJ/ /RI/ /I[/ /e[/ /J[/ /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ /v/ /W/ /T/ /s/ /z/ /F/ /V/ /w/ /r/ /j/ /h/ /m/ /n/ /N/ /l/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /tF/ /dV/ 长元[ɑ:] 音 短元[?] 音 双元[ei] 音 [?:] [?] [?:] [i:] [u:] [?] [i] [u] [e] [?] [ai] [?i] [u?] [i?] [??] [?u] [au] 板书设计: Phonetic alphabet 音标共计四十八,元音二十,辅音二十八 课题:Phonetic alphabet12 备课时间: 年 月 日 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 第 周 第 2 课时 授课时间: 年 月 日 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 通过有趣的幻灯片课件展示,调动学生积极性,要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。 情感态与 培养正确的发音,避免哑巴英语 价值观 教学重难点:1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2. 掌握辅音和元音的拼读方法。3. 字母Aa-Nn的音标。 教具准备:书、磁带、录音机 单词卡片 教 学 过 程 Step1 Resivion 1. 复习26个字母,齐唱ABC歌。 2. 请个别学生朗读字母A-N. Step2 Presentation 1. 告诉学生英语中有26个字母,提问:英语中有多少音标多少元音,多少辅音(48个音标,其中元音二十,辅音二十八)元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。 2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。 3. PPT展示四个前元音的口形图,告诉他们发音要领, 请学生跟读。 [i:] 发音时舌尖抵下齿,前舌尽量抬高,口形扁平。(它就是字母Ee的音标)。 [i]发音时舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧;口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比[i:]低,唇形中长,开口比[i:]大。 [?]发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比[e]更低,双唇平伸,成扁平形。 4. 请学生个别读,同桌对读,小组读,注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的,含有[i:]等四个元音的单词,并总结字母组合与发音的关系。如: [i:] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police [i] i big, pig, fish y any, many, family a orange 教 学 过 程 [e] e bed, egg, ten a many, any, ea bread, sweater, [?] a bag, apple, man 6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g],告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音,不引起声带震动,而[b]、[d]、[g]是浊辅音,引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。 7. 告诉学生辅音和元音相拼时,“辅音轻,元音重,两音相拼猛一碰”。 8. 在读准单个元音和辅音的基础上,将每一个辅音与元音拼读,反复学习朗读音节。如:[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]… 9. PPT展示一些音标,请学生起来拼读。 Step3 Practice 1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。 2. 任意抽取一张音标卡片,请学生抢答,看哪个小组的回答正确率高。 3. 把这十个音标写在黑板的四线格内,注意每个音标在四线格内占的格数,要求学生在练习本上仿写一遍,一定要书写规范。 4. 绕口令 A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood. Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. Step4 Presentation 1. 齐读字母Aa-Nn 2. 问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G),哪些字母含有[e](F,L,M,N) 3. 把他们的音标写在黑板上 Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、 Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4. 请学生根据他们的读音归类。 Step5 Homework 1. 熟读音标。 2. 会默写字母A-N的音标。 教学反思: 课题:Phonetic alphabet13 备课时间: 年 月 日 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。 第 周 第 3 课时 授课时间: 年 月 日 要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音(摩擦音)[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 情感态与 Study Interesting。 价值观 教学重难点:1. 掌握元音[?:] [?] [?]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 字母Oo-Zz的音标。 教具准备:书、磁带、录音机 单词卡片 教 学 过 程 Step1 Resivion 1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 默写字母A-N的音标 3. 请学生拼读字母的音标。 4. 给学生一些单词的音标,让个别学生拼读,看是否掌握了拼读的规则。 Step2 Presentation 1. PPT展示三个中元音的口形图,告诉学生他们的发音要领,请学生跟读。 [?] 发音时舌身平放,舌中部略隆起,双唇扁平。 [?:] 发音时舌中部比发[?]时略高,双唇扁平。 [?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿,舌后部靠前部分轻抬起;唇形稍扁,开口度较大,与[?]相似。 2. 请学生个别读,同桌对读,小组读,注意这三个音的区别。 3. 要求学生找出自己知道的,含有[?:]等三个元音的单词,并总结字母组合与发音的关系。 [?:] er her ir bird, girl, shirt or work, word ur nurse, purple, turn [?] a about, woman, cinema e open, hello o today, computer er father, mother, worker or doctor oar cupboard our colour [?] u us, under, number o brother, come, some
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