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竞争与合作
活动目标
1．通过活动，使学生认识竞争与合作的内涵。 2．通过体验，使学生了解竞争与合作的关系。
3．通过讨论，对学生错误的观念进行价值澄清，建立竞争与合作的正确观念。
活动重点、难点
1．重点：了解竞争与合作的关系，建立竞争与合作的正确观念。 2．难点： 如何达成有效的合作 教学媒体
多媒体教学平台、PowerP0int辅助教学软件、纸牌、齐眉棍若干等。
教学方法
心理活动法。
教学过程
1． 导入：游戏 ，你有多少钱？
规定每个女生代表一块钱，每个男生代表五角钱，老师喊开始，同学们大声问到“你有多少钱？”，老师报一个钱数，由大家自由组合成正确的钱数后，起立，看需要多长时间完成一个，一共三题，第一题比较容易，5元5角，第二题超过女生数量，要求大家合作，不至一个男生站起来。第三题正好是全班一起站起来的数字。
老师总结：在一个集体里，每个人都有他特别的价值，我们在这个一切要赢，我不能输的竞争社会里，也千万不要忘记，合作的重要性，只有发挥每个人的价值，才能创造最大的财富和利益，这节课，我们就跟大家来学习有关于竞争与合作的课题——银比赛 金合作
一：什么是竞争 什么是合作 大家先看一个短片
1）竞争——为了得到某个物质或精神的目标，相互作用的各方进行争夺，就是竞争。竞争的结果往往区分出优劣胜败。（结合视频）
2）合作——为了共同的利益，相互作用的各方联合起来，进行协调一致的行动，就是合作，合作的结果不仅有利于本人，也有利于对方。或共享其利或各得其利。（结合视频）
二、竞争与合作的关系 游戏——Show WIN 游戏规则：
（1）每两位同学组成甲组，与另两位同学组成的乙组进行比赛。 （2）每个同学手上有两张牌，一张是红牌，另一张是黄牌。 （3）在以下三轮比赛中，同学们可以出示任意一张牌。
（4）每轮比赛中的得分取决于甲、乙小组出牌所形成的模式。
（5）第一轮自己决定出牌；第二轮同组内的两位成员讨论后出牌；第三轮四个人一起讨论后再决定出牌。
（6）游戏结束时，比一比，看谁SHOW WIN 分享讨论
（1）游戏开始前，你的最大希望是什么? （2）实际游戏中，出现了多少个游戏结局? （3）如何能达到双赢?
小结：要达到双赢必须既要看到竞争，同时要学会合作。
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游戏规则——SHOW WIN
Patten（模式） Score（得分） 4个红牌 3个红牌/1个黄牌 2个红牌/2个黄牌 1个红牌/ 3个黄牌 4个黄牌 记分表
小组成员 项目 第一轮 第二轮 小计 第三轮 总计 你的牌 同伴的牌 对方的牌 本组得分 全部输1分 出红牌的赢1分/出黄牌的输3分 出红牌的赢2分/出黄牌的输2分 出红牌的赢3分/出黄牌的输1分 全部赢1分 对方组得分
3、为什么你不愿意合作？
一、竞争的心理优势——与合作相比，在没有特别引导的情况下，人们更倾向于优先选择竞争的行为方式，即使竞争的远景后果显然不利于大家的利益时也是如此。①利益冲突与社会比较。
②超越意识。在社会比较上优越于别人的需要称为超越意识。超越意识是直接同人们的自我价值肯定需要相联系的。超越别人是一个人获得自我价值肯定的重要途径。为此，人们在许多社会情境中都有超越别人，同时又担心被别人超越的心理倾向。 1、敏茨的拉绳实验
a．实验装置(如图12-1)：一个带有窄小瓶颈的玻璃瓶内放着数个铝制的圆锥体，每个圆锥体底面直径略小于瓶口直径，通过系在圆锥体上的细绳可以将其拉出瓶口，在玻璃瓶靠近瓶底的部位连接着一根玻璃管，通过这根玻璃管可以往瓶中注水。
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b．实验过程：在实验正式开始之前，告诉被试，需要他们帮忙做一个实验，如同一个游戏。每个志愿者抓住一根细绳，目标是将与细绳相连的圆锥体在被注入的水沾湿之前从瓶中拉出来。同时给他们示范，一次只能将一个圆锥体拉出来，如果同时拉动两个，则会被堵在瓶颈处。在实验者给出开始信号的同时通过玻璃管往瓶中注水。奖惩的规则是：圆锥体沾湿的部分越少，奖励越多。如果这些参加实验的志愿者依次拉动圆
锥体，则完全有足够的时间全部“脱险”。
c．实验结果：在所进行的全部实验中，一半以上的实验出现了瓶颈堵塞现象。
2、多伊奇和克劳斯的卡车游戏实验
a．实验过程：这是一种角色扮演游戏，分别扮演两家运输公司的司机。两家公司都有一批货物急需运送，具体的运送路线如下图所示。两方都有两条路线可以选择，一条是里程远的备用路；另一条是里程短的主干道，而且双方在主干道上共有一段的两端各设置了一道控制门。全部线路都是单行线，走备用路可以互不干涉；走主干道则只能一方为另一方让路，否则双方就会堵在路上。游戏规则是把货物运送到目的地，所用时间越短，则所得收入越多。
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