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微课优质资源共建共享思考
作者：窦丽琴
来源：《读天下》2017年第15期
摘 要：教学的改革以及科技的发展使得微课成为了当前教学中的主要教学模式，微课教学的便捷性、高效性有利于提升学生的自主学习能力，打破传统教学的时间和空间界限。但是当前微课教学中仍存在一定的问题，还需要通过微课优质资源的建设，不断地完善微课优质资源的共享模式。
关键词：微课；优质资源；共建共享
微课教学模式有利于提升学生的自主学习能力和教学效率，但是由于当前大部分中小学的硬件设施建设不完善、资源建设水平偏低以及资源共享模式不健全等，导致微课优质资源的共建共享还存在一定的问题。而这种情况也导致教学的过程中存在教育资源分配不均、资源交换难度大等问题。同时当前的终身学习理念以及个性化学习理念等也都对微课的优质资源共建共享提出了相应的需求。所以还需要对微课优质资源共建共享中存在的问题进行分析，并运用多元化的方式保证微课资源共建共享的质量，进而实现提升教学质量的目的。 一、 微课资源建设中存在的问题分析 （一） 微课基础设施的建设不完善
信息化时代下，中小学也实现了网络的覆盖，同时网络的结构也更加优质、合理，能够满足信息资源的应用。但是从网络的基础硬件设施建设来看，其中还存在很多的问题，大部分的中小学在硬件建设中还没有达到相应的标准，而且部分学校在网络教学中，缺乏合适的基础软件平台，这也导致微课资源的建设和共享的过程中还存在很多的问题。 （二） 微课资源的建设水平不高
微课优质资源比较丰富，包括视频、案例、课件、测试以及拓展任务等，但是在这些资源的建设过程中，仍然存在很多的问题，包括优质微课资源严重不足，微课资源的建设水平不高，存在单一性或者重复性；部分微课优质资源缺乏共享机制，无法在教学中进行推广和应用；微课资源的建设没有认识到整体设计以及系统性设计的重要作用；最后，微课资源的内容主要为教学中的知识，交互性不足。 （三） 微课资源共享机制建设不合理
微课资源共享机制的建设当前还存在很大的难度，具体表现为，在微课优质资源的共建和共享过程中，缺乏对流程以及模式的保障制度，比如不同中小学的网络平台不同，同时兼容的标准也不统一，而且各学校出于对各自利益的考虑，也会难以实现资源的共享。最后，由于微
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