《龟虽寿》教学设计

《龟虽寿》教学设计

教学目标

1.学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。

2.指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音。朗读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。

3.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 重点难点

重点：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，感受古典诗歌的独特魅力。

难点：通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴涵的思想感情和政治抱负。 教学过程

第一学时

导入

欣赏罢《观沧海》，我们离诗人近了一步，但是，要想真正地了解曹操，改变对曹操已有的看法，读一首诗是不够的。

这节课我们将欣赏曹操《步出夏门行》中的另外一首诗《龟虽寿》。 讲授 写作背景介绍

《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。

活动 自由朗读，初步感知，借助课下注释，扫清读这首诗的障碍。

译文

神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候。 螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。

年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。 有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。 人的寿命长短，不只是由上天所决定的， 只要自己调养好身心，也可以益寿延年。

我非常高兴，要用这首诗歌来表达自己内心的感受。

活动 个性朗读，加深理解

请同学们对这首诗的理解个别朗读，要读出重点，读出高潮来。 活动 抓住诗句，还原诗人的本来面目

前四小句运用了什么修辞？说明了什么道理？ 明确：前四小句以神龟和腾蛇为喻，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。也就是讲人的寿命是有限的，古代的雄才大略之主如秦皇汉武都到处求取仙丹企图长生不老，但曹操对生命的自然规律有清醒的认识，在那个时代是可贵的。用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。（ 赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。

明确：曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然行老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。太多的诗人写过有关暮年的诗歌，但是却找不出第二首有如此荡气回肠的暮年赞歌。“夕阳无限好，只是近黄昏”，很美的诗句，却难掩晚景的悲凉。曹操的这首诗如一首夕阳的颂歌，表现出自己老当益壮、老益弥坚、永不服老的个性及其永不停歇地对理想的

追求和积极进取的精神。读起来不觉精神为之一振。他的“志”就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的，决心为此奋斗终生。

3、“盈缩之期，不但在天。”体现作者何种哲学思想？

明确：认得寿命最后总有终结的一天，但寿命的长短却又不同，这长短之期，不仅仅是天命决定的。

曹操所云“养怡之福”指什么？ 明确：指的是物质上的保养和精神上的调养（即身心的保养）。一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已” ————要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。

4、幸甚至哉：两句是合乐时加的，跟正文没关系，是乐府诗的一种形式性结尾。 全诗的主题是什么？

明确：强调了发挥人的主观作用的重要性，反映了作者积极进取的人生观。 板书设计：

龟虽寿 曹操

神龟、腾蛇 为喻 寿命有限 老骥、暮年 自况 继续奋斗 在天、永年 否定 延年益寿