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中职学校计算机网络专业课程的设置与改革
作者：卿琳
来源：《青年时代》2016年第13期
摘 要：“职业教育就是就业教育，必须以就业为导向”，中职学生就业岗位更注重综合职业能力的要求。本文从我校计算机专业网络课程设置的现状着手，对计算机网络专业学生就业岗位的职业能力进行分析，阐述了课程设置必须以关注学生职业能力为主要依据，提出了中职学校计算机网络专业课程设置的几点思考。
关键词：计算机；网络专业；网络人才；课程改革
“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。当前社会，就业岗位对学生的职业能力要求越来越高，中职学校的课程设置对学生职业能力的提高至关重要，课程设置必须以岗位的职业能力为主要依据。 一、计算机网络人才的社会需求现状
据统计，市场对新型网络人才的需求高达12万，而实际拥有量不足5.4万，人才的极度短缺已经成为阻碍信息化推进的瓶颈。国家信息部统计显示：今后5年，中国从事网络建设、网络应用和网络服务的新型网络人才需求将达到60万—100万人，而现有符合新型网络人才要求的人才还不足20万，网络人才严重告急。另有数据表明，目前全国每年高校为社会输送不足6万名计算机与信息类毕业生，而整个社会需要近100万的人员，输入远远小于供应，事实上，在高校计算机人才培养之外，近几年快速发展的IT职业教育机构为社会输送了众多的人才。例如，著名的IT培训机构北大青鸟APTECH开设的BENET网络工程师培训班，在短短两年多时间里为社会培养了近5万名网络工程师。虽培训在加强，但网络人才短缺的局面短时间内难以改变。
很多中等职业学校也开有计算机网络专业，那么能否在网络人才的培养方面有所作为呢？答案是肯定的，大量的网络人才需求中，中等职业技术学校培养的初级或中等网络人才占有很大的比例，而且更多的职位更欢迎中等职业学校的毕业生。但目前大多数学校计算机网络专业的教育教学现状又如何呢？
二、中职学校计算机网络专业的教学和课程设置现状
以我校为例，来看看中等职业技术学校的计算机网络专业课程设置与教学的现状。我校目前计算机专业的课程设置现状是：一年级计算机基础，录入、计算机组装与维护和常用工具软件，几个专业的课程几乎完全一样。到二年级时每个专业每学期都有几门可以体现专业特色的课程，但也只有一年的时间学习因为到了三年级学生就已经出去实习了，根本学不了什么专业技能。这样的课程设置很能体现计算机专业的学科性特点，但是缺乏实用性。学生毕业后掌握
中职学校计算机网络专业课程的设置与改革
