四年级下册美术教案
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1、 节日的餐桌 教学目标：
1. 认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。
2. 能够利用身边的材料进行食品造型的创作，发展学生选择材料、运用材料的能力。 3. 能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。
4. 通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。 教学重点与难点：
1.引导学生感知并发现食物之美，启发想象，用现有材料仿制出美食的样子 2.利用材料的特点开发想像进行艺术创造。
教具准备：美食图片、仿制食品，厨师帽，金奖牌；饮料杯、包装纸、废旧玩具、布头、纸盒、旧毛线等 教学过程：
第一课时
一、情境导入
让各位同学戴上厨师帽和围裙，感受将要做厨师的感觉，尽快融入角色。
教师：小朋友们大家好，我们的第一届厨师培训班今天终于开班了，欢迎各位小朋友成为这里的第一批学员，以后将由我和大家一起学习食品的制作方法，希望大家都能成为厨艺最棒的小厨师，我们将为最神气的小厨师颁发金牌厨师奖。（出示金牌帽） 二、欣赏观察，启发回忆
1.教师：说一说你最喜欢什么食品。
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。 2、欣赏观察展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
3.了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
三、组织分析探究材料使用及制作方法
引导学生分组探究工艺美食的制作方法以及各种材料的使用和分工合作方法。 四、明确主题，交流合作
1、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
教师：“如果让你们制作你们组准备使用什么材料?制作什么食品？谁负责做什么？” 教师参与各组讨论并提出建议。
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3、明确自己创作的主题后，有目的的进行制作 4、巡视指导学生活动。 五、展示表演，自评互评
1、各小组展示自己的作品，将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上，由小组分别派解说员介绍本组的食品。（介绍是什么食品，它是用什么材料制作的，味道是什么。） 2.评出金厨奖，并颁发金厨帽。
3.美味佳肴虽好但也不能太贪吃，否则就会影响我们的身体健康。我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各种肉类，吃适量，油、盐、糖，吃最少。 六.全课总结
教师：你们今天制作这么多美味的食品觉得容易吗？
不容易（制作工艺食品容易制作真的就更难了，所以我们以后在吃这些美食的时候，一定不要随便的浪费，这些可都是叔叔阿姨辛辛苦苦做出来的）
容易（那是因为我们集体的力量，每个小组相互合作，互相帮助，才做出了这么丰富的美味食品，单靠一个人的力量是不行的）
教师：爸爸妈妈每天为我们做好吃的非常的辛苦，等回去了我们也给自己的爸爸妈妈做一次真的食品感谢感谢他们怎么样？
第二课时
一、引导学生从节日的餐桌前的欢乐气氛开始回忆。
师：节日里你和家人围绕在餐桌前时，你的心情是怎样的？桌前的气氛又是怎样的？有哪些动人的故事和场面？
探讨：运用怎样的色彩来烘托节日的气氛，及怎样构图更能表现出餐桌前热闹的情景。 二、创作 独立完成。
提示：可采用水粉、水墨、版画等平面造型方式。
鼓励学生个性的发挥，引导他们以自己的方式去表现自己眼中、自己感受到的“节日的餐桌”，避免千篇一律的创作。 三、展评
师生共同评价，以鼓励表扬为主。 四、小结
2、脚的经历
教学目标：
1. 观察脚（鞋）的结构特点，能用大胆流畅的线条进行描绘。
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2. 逐步提高观察能力和线描写生的能力。 3. 愿意进行趣味写生练习。 教具学具：师备鞋一只；生备画纸、画笔 教学过程： 一、观察
引导学生确立观察对象，三四人一组，相互观察。也可以让学生拿来鞋，放在桌子上观察。把握物象外部特征，以及提高全面认识事物的能力。
方法指导：引导学生从整体到部分的观察，也可以从上到下的顺序进行观察。提示学生思考：鞋从整体看是什么形状，从上、下、侧面看有什么不同？鞋由几部分构成？每部分的结构有什么特点，部分之间是怎样连接的？深入观察：鞋带是怎样穿入鞋眼的？两根鞋带是怎样交错变化的？鞋上有哪些花纹？针脚是怎样的走向等等。 二、写生创作
1、从自己感兴趣的地方画起，线条大胆流畅。尽可能地把自己观察到的事物的特征和结构画出来。在刻画细节时，线条要富有变化和节奏。
2、写生完成后，想象添画，注意添画部分的线条组织，线条的组合要和鞋、脚的创作有机地结合起来，使画面主体突出，富有变化。 三、展示和交流
1、让学生讲讲脚的经历的故事，提高学生的兴趣。
2、引导学生关注线的使用，通过作业的比较，使学生认识到线的魅力。结合画面让学生谈谈写生和想象创作的不同，使学生更清楚地认识到什么是写生，以及写生的一般步骤和方法。
3、朋友你好
教学目标：１. 学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。 ２. 培养学生的观察和用线写生造型的能力。
３. 激发学生参与造型活动的积极性，感受友情的快乐。 教具学具：师备照片；生备画纸、画笔 教学过程：
第一课时：人物头像的写生 一、“创设环境”
1、课件出示一些特点突出的人物照片，引导学生分析人物的脸形、五官、发型、服饰等特点。 2、让学生介绍自己的好朋友，说一说“我”和好朋友之间的故事。
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二、仔细观察
请两名学生上前做模特。其他学生认真观察。
师：对人物肖像的写生，一般以画人物的头部为主，要努力刻画出人的表情、性格、年龄、性别等特征。面对写生对象，我们首先要进行仔细观察，特别要对脸上的五官进行分析：比如他的眉毛是怎样长的？是不是有很多根的小眉毛组成？生长的方向如何？他的眼睛是大还是小？是不是双眼皮？他的鼻子长得怎么样？鼻梁高吗？鼻头是圆的还是尖的？嘴巴是什么形状的？嘴唇上下一样吗？是薄还是厚？还有耳朵的位置在哪儿？耳朵的形状有哪些特点？都有哪几种脸形？脸形特点是怎样的等等。喜、怒、哀、乐要怎样表现？最后看看他的发型和着装的特点。这些细节对人物刻画都很重要。 三、写生
引导学生给自己的好朋友进行写生。写生时强调学生的观察感受，从自己感兴趣的地方入手，可以不必拘泥结构比例。 四、展示
将学生作品粘贴在黑板上，师生共同欣赏评价。 第二课时：关于人体动态的写生： 一、观察探究：
请一名学生到台前，其他学生观察。
师：人的身体大致分为几个部分？每部分的运动规律怎样？服饰特征是怎样的？衣褶的走向和人物动态有什么关系？
观察立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例和肢体的变化，以及人物形态特征。 二、欣赏：
欣赏优秀的写生作品，提高学生的审美品位。 三、写生练习：
师鼓励学生大胆地表现人物的形象特征、性格特征，纠正学生生搬硬套五官比例关系，画标准像的做法，纠正学生看一眼画一笔，不进行整体观察的作画方法，发现典型，及时讲评。 四、展示交流：
以“送给朋友的祝福”为主题，让学生在写生好的作品旁边写上祝福的话语或悄悄话送给朋友，表达浓浓的友情。
4、哪里藏
教学目标：
1. 巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。 2. 通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践操作能力。 3. 体验采用多种创作方式创作美术作品的乐趣。 教具学具：师备自制的书页、剪刀；生备纸、画笔、彩笔
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河北美术出版社8册美术教案
