《管理学》课件配套教案-第十六章 组织创新

《管理学》配套课件

教 案

XX 编 XX年XX月

第十六章 组织创新

一、教学目的

组织创新是管理创新工作的关键性内容。通过这部分的学习，学生应当理解组织创新的主要模式和变革中的障碍，对学习型组织有基本的认识。

二、课型：新授课 三、课时：第49-51课时 四、教学重难点

1.组织变革的模式和四条路径。 2.组织变革的障碍。 3.组织变革过程中的管理。

4.工业社会和后工业社会组织结构的变化和创新。 5.企业知识理论。

6.知识创新的模式，知识创新的五个阶段。 7.组织学习的中断和智障。 五、教学方法

课堂教授与讨论相结合。 六、教学内容 1.内容摘要

第一节主要介绍了组织变革的模式和路径。勒温提出的理性组织变革模式指出，激发人们变革通常需要三个阶段：解冻、转变、冻结。而关于组织变革的方式，可以从过程和结果两个维度来衡量，划分为

四条路径：演化、适应、改造和革命。对于变革中存在的障碍，需要通过创新管理加以克服。

第二节介绍了组织结构创新的三种形式：制度结构创新、层级结构创新和文化结构创新。组织结构不仅是劳动分工与协调的需要，也是运用组织方法调整相关行动者的行为。在工业时代向后工业时代迈进的时候，由于历史背景和技术背景等的变化，企业的结构也相应地发生了改变。

第三节主要介绍了知识和学习型组织。知识是组织的细胞，知识创新模式可以用野中郁次郎提出的知识转换模式来解释。知识创造是一个螺旋上升的过程。组织学习是组织寻找解决问题“症状解”和“根本解”的过程。组织学习的过程会因为多种原因中断，打造学习型组织需要加强多种能力修炼，摆脱组织学习智障。

2.基本概念

组织转型，意义给赋，意义生成；制度结构，层级结构，文化结构；知识，组织学习，学习中断，学习智障。

3.基本理论

（1）理性组织变革要经过三个阶段：解冻，在组织内部广泛宣传变革与创新的必要性；转变，实施变革与创新的过程；冻结，通过加强和支持手段，使得变革与创新活动锁定成为组织的新范式和新规范。 （2）组织变革可以从过程和结果两个维度来衡量，过程可以分为渐进式和突变式，结果强度可分为转型和调整，由此划分出四条组织变革的路径：演化、适应、改造和革命。