部编版二年级下册语文教学复习计划

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一、复习内容: (一)汉语拼音

1、能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母与音节。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。 (二)字词

1、会认《识字表》中的450个汉字,会写《写字表》中的250个汉字。

2、能掌握一些常用的识字方法。

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

3、能积累本册教材中的四字词语。能正确地搭配词语与辨别近义词会写反义词,能用部分生字口头或书面组词扩词。

4、理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。 (三)句子

1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子就是否完整,能将不完整的句子补充完整。 (四)阅读

1、复习结合上下文与生活实际了解课文中词与句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗

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号与感叹号。

3、理解课文内容,培养阅读理解能力与阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。 (五)说话

1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 (六)写话

1、对写话有兴趣,写自己想说的话,能写观察到 的事物与想像中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读与生活中学到的词语与句式。 3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号与感叹号。 4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。 二、复习重点

1、要让学生能够认读《识字表》中的450个汉字。会写《写字表》中的250个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

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2、巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法

3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

4、正确搭配词语,丰富学生的词汇。

5、能把句子补充完整,能用常用关联词(并列、因果等)造句。 6、熟悉课文内容,了解文章的大意。 三、学生情况分析

(一)基础知识掌握情况:

(1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但就是阅读速度差异比较大。

(2) 由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况,再加上平时的书写量不大,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其就是同音字的区分就是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般,只有少部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。

(3) 阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。

(4) 习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。 (二) 学习习惯养成情况:

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书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。 四、复习内容及时间安排 (一)复习内容

1、瞧拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

3、结合课后练习与日积月累的内容,变换形式进行填空练习。 4、古诗的吟诵与填空练习。 5、重点课文的理解与课外阅读练习。 6、瞧图,写几句话。 (二)复习时间安排

一共24课时,具体分配如下:

I、第一轮,分单元复习:每个单元1课时,共8课时。

2、第二轮,分类复习:词语、句子、阅读、写话各2课时,共8课时。

3、第三轮,综合模拟练习:6课时 4、第四轮,查漏补缺:2课时。 五、复习措施:

1、认真备课,合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多,要求老师要认真总结学生平时的学习情况,先对知识进行大致的疏理,然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习,不平均使用

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力量,才能取得事半功倍的效果。

2、精心设计练习。复习期间要加强练习,但不能搞题海战,让学生与老师疲惫不堪,又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容,科学设计练习,注意练习形式的多样化与趣味性,注意练习的量与质(学生的正确性、独立性与效率)。

3、重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不就是一朝一夕的事情,所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。

4、把握复习内容的难度,做到内容全面、难易适度。

5、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系,争取更多的力量来帮助她们。