初中生思想品德养成教育综述
摘要:从学生时代就养成好的行为习惯，有利于日后形成良好的 道德品质，促进社会和谐发展。进行思想品德教学的首要目标就是对 学生的思想品质、言行举止进行规范，由此可见，在思想品德教学中 渗透养成教育，会取得更加理想的教学效果。木文主要对如何在初中 思想品德教学中实施养成教育进行深入研究。
关键词:初中生；思想品德；养成教育
步入初中阶段的学生开始进入青春期，在这个时期，学生的心理 和生理发展迅速，活动范围不断扩大，需要处理更多的人际关系，学 生的自我意识、独立性不断增强，很容易和他人产生激烈的冲突，并 陷入某种困惑，以至于做出错误的选择。基于此，就需要教师抓住初 中这一关键的教育时期，通过积极正确引导学生，助力其取得更好发 展。
1养成教育的内涵
概扌舌地说，养成教育指的是引导学生形成良好道德品质、行为习 惯的一种教育方式。它有着丰富的内涵，除了要培养学生的基本行为 习惯，如语言习惯、思维习惯等，还要培养学生的道德品质，让学生 成为一个具备高水平综合素养的人。其主要目的就在于让学生得到德、 智、体、美、劳的全而发展，是学生实现健康茁壮成长的必经之路， 通过实施养成教育，让学生的人性境界得到提高，塑造理想人格，最 终实现个人价值,使其成长为能够效力于国家、社会和人民的人才［2］。
2初中生思想品德教育存在的问题
首先，受应试教育影响，大多数教师和家长对于思想品德课程的 重视严重不足，并未充分认知到思想品德教育给学生发展带来的重要 作用。学校领导和教师重视的是升学率，家长重视的是学生的考试成 绩，在这种情况下，学生的思想观念发生了较大的改变，他们更加注 重语文、数学、英语等科目的学习，在教师和家长的影响下，把思想 品德课程列入了自身认为不重要的课程名单里，最终导致初中生思想 品德教育流于形式化，无法发挥其教育作用，思想品德教育的实效性 急剧下降［2］。其次，由于教师缺少对学生的全面了解，导致采取的教 学方式并不合理，不能满足学生的实际学习需要，难以取得理想的教 育效果。
3在初中思想品德课程中开展养成教育的有效措施 3.1加强对养成教育的重视
引导学生形成良好的道德品质和行为习惯，对其H后成长发育具 有重要影响和作用。新课标中也明确表示：对于学生生活和学习而言， 思想品德是一门必修学科，肩负着助力学生实现全而和谐发展的重担。 在新时代背景下，国家想要发展得更好，就更加需要德才兼备的人才， 空有技艺而缺少良好道德品质的人一样不能符合国家发展需要。因此, 从教师自身就要重视起对学生实施养成教育，培养学生的自主学习意 识，引导学生树立正确的价值观念，在开展思想品德教学时，结合学 生实际学习情况采取有针对性的教学措施，使学生的道德品质得到全 而提高⑶。
3.2关注心理健康品质教育，培养学生健康人格
思想品德教育的核心是引导学生积极健康地生活，初中时期的学 生正
处于心理和生理发育的黄金时期，这一时期学生的可塑性极强, 同时自我意识愈发强烈，学生初步建立起的理性世界需要依靠良好的 心理品质作为根基。基于此，在进行思想品德教育时还要关注学生的 心理健康教育，这也是学生发展的内在客观需要［4］。在初中阶段，学 生的荷尔蒙分泌旺盛，生理和心理会出现微妙的变化，想要探究男女 关系的好奇心更加强烈，此时就会引发早恋问题。因此，教师要让学 生在学习过程中，深入了解相关的心理卫生常识，让学生学会调节不 良情绪，克服青春期烦恼。例如，在讲授《调控情绪》一课时，可让 学生说一说自己在遇到气愤、难过的事情时是怎么处理的，教师要对 其进行归纳总结，并以此作为教学资料。上课时，老师需要带领学生 针对典型性问题展开深入探究，和学生一起探讨有效的解决方式，借 助游戏的方式让学生认识到自我调节的重要性，明白不管怎样都不能 违反纪律、影响他人。
3.3丰富教学内容
现阶段的思想品德教材中主要包括?三大内容，即心理品质教育、 国情教育以及法律法规教育，在编排教材时也是按照学生的身心成长 特点完成的。在进行教学时，单纯讲解课木里的知识，会让学生感觉 到枯燥、乏味，难以提起学习兴趣，因此，就需要教师结合实际教学 情况，不断丰富教学内容，给学生创建趣味性课堂，激发学生的学习 兴趣，使其积极参与到教学活动中［5］。例如，在新时代背景下，人们 的功利心很强，过于追求名和利，漠视传统文化，因此，教师可以在 教学过程中带领学生了解更多的传统文化，让学生更加理解中华民族 的优秀传统美德，在
初中生思想品德养成教育综述
