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《高校教师的用声技巧与课堂语言艺术》在线学习总结
对于高校青年教师，教学是我们最基本最重要的任务。然而由于职业的特殊性（用嗓过度或不会技巧），越来越多的教师出现了嗓子的各种病变。上课时如何发声，如何保护我们的嗓子成为了我们新的问题。因此在线培训课程我选择了《高校教师的用声技巧与课堂语言艺术》这门课程。学习后让我对如何保护好嗓子、如何发声、在课上如何运用课堂语言艺术等方面都有了新的认识。正可谓受益匪浅，收获满满。现就这门课程的学习总结如下： 一、
教师用声
（一） 有声语言传播机理
1. 语声活动三层面：心理层面、生理层面、物理层面。
2. 发音器官四系统：动力系统、振动系统、构字系统、共鸣系统。 （二） 气息控制
1. 人的主要呼吸方式：腹式呼吸、胸式呼吸、胸腹联合式呼吸
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（三） 口腔控制和吐字归音
1.打开口腔：（1）挺软腭（2）打开牙关
2.吐字归音三阶段：（1）字头出字（2）字腹立字（3）字尾归音 3.吐字归音的“枣核形”
（四） 科学用声和嗓音保护
1.用声原则：（1）学会科学用声（2）克服不良用声习惯（3）因情、因境用声
2.声音的运用技巧：（1）音高的运用和控制（2）音量的运用和控制（3）音色的运用和控制
（4）音长的运用与控制
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3.嗓音保护
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二、教学语言的鲜活性
（一）必须提高对于教学语言重要性的认知度 1.重视语言艺术的运用是古今中外教育家的共识
2.教师教学语言的优劣会影响教学对象多方面的发展： （1）影响到学生的思维能力发展
（2）影响到学生的语言能力发展
（3）影响到学生审美能力的发展
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3.教师教学语言的优劣反映出教师综合能力的高低
（二）教学语言的的基本要求
1.明确教学语言的特性：（1）科学性（2）规性（3）针对性（4）激励性
（5）教育性（6）多变性（7）不可强辩性
2.明确教学语言的目标：（1）把话说“通”（2）把话说“活”（3）把话说“美”
（4）把话说“趣”（5）把话说“精”
3.明确教学语言需要积极积累：
（1）名人名言的积累（2）名联佳句的积累（3）优秀歌词的积累
（4）影视剧台词的积累（5）网络语言的积累（6）民间谚语、歇后语的积累 （7）教学案例的积累（8）创新性的思维成果的积累
（三）教学语言的历练
1.教学语言的历练必须和大量阅读相结合： （1）勇于读几本硬书 （2）肯于读必读的书 （3）尽力读一部分参考书
（4）利用休闲时间尽可能读一些闲书
（5）每天拿一部分时间阅读与教学容相关的重要文章 2.教学语言的历练必须和丰富多彩的教学容相结合
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高校教师的用声技巧与课堂语言艺术
