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小学英语教学中中华优秀传统文化的弘扬-2024年作文

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小学英语教学中中华优秀传统文化的弘扬

目前,小学英语教材中,介绍了很多西方国家的文化,而对于中华优秀传统文化却很少涉及。这在一定程度上违背了我们推广英语的初衷。因此,教师应当改变小学英语教学模式,将中国文化引入教学,在教授学生英语知识的同时,弘扬中华优秀传统文化。

一、在词汇教学中引入中华传统文化

单词是组成英语句子的基本元素,在小学英语教学中弘扬中华传统文化,可以从词汇教学入手。小学英语的教学内容比较简单,需要学习的词汇也比较少,学生在学习过程中,常常会感到无聊乏味,通过死记硬背的方式学习词汇,学习效率也很低。将中华传统文化融入词汇教学中,能够有效地提升词汇教学的趣味性,提高学生的学习效率。例如:在教学单词apple时,教师除了向学生介绍其水果方面的含义“苹果”之外,还可以介绍其他方面的知识,汉语中掌上明珠的英文翻译就是“the apple of one's eye”。在教学有关颜色的单词时,可以和学生讨论不同颜色在中华传统文化中的含义,如,黄色yellow在古代是皇家专用的颜色,代表了富贵和权力;黑色black和白色white,代表着庄严肃穆,一般用于葬礼等场合;红色red,代表着喜庆,一般用于婚礼。在词汇教学中融入中华传统文化,能够大大增加词汇教学的趣味性,在帮助学生更好地学习英语知识的同时,弘

扬中华传统文化。

二、在教材教学中引入中华传统文化

小学英语教材中所涉及的历史、节日、习俗、饮食等各方面的文化多是西方国家的,中华传统文化在英语教学中并没有得到足够的重视。例如:在小学英语教材中,关于食品的内容,包括了火腿ham、面包bread、三明治sandwich等,这些都是典型的西方食品,而中国传统食品却没有提及;关于节日的知识内容,一般都是感恩节Thanksgiving Day,圣诞节Christmas等,对中国传统节日也少有提及。因此,教师在实际教?W中,应当在教材内容的基础上,引入中华传统文化元素。比如,在教学西方食品时,可以问学生爱吃哪种中国传统美食,有的学生说饺子,有的学生说面条,教师就可以引入有关中国传统美食的英语单词,饺子的英文是dumpling,面条的英文是noodle等;在教学西方节日时,可以让学生说说中国有什么传统节日,然后给学生讲解关于这些节日的英语知识,如,春节Spring Festival、元宵节Lantern Festival、中秋节Mid-Autumn Festival等。这样的教学,不仅可以让学生了解到西方文化与中国文化的差异,还有效地弘扬了中华传统文化。

三、在情境教学中引入中华传统文化

英语是一种语言,学习英语最好的方法就是在英语环境中与人交流,课堂上,教师可以通过创建英语教学情境,培养学生的学习兴趣,与此同时,可以适当地融入中华传统文化元素,让学

生在情境中更好地感知英语知识和中华文化。例如:在教学有关圣诞节的知识时,教师可以为学生创建一个以中国传统节日为主题的对话情境,让学生模仿教材中对圣诞节的介绍,用英语向其他学生介绍自己喜欢的一个中国传统节日,与其他同学讨论节日中的活动。在介绍端午节(Dragon Boat Festival)时,人们会赛龙舟(dragon-boat racing)、吃粽子(zongzi/traditional Chinese rice-pudding),学生讨论这些自己感兴趣的话题,学习的效率也会自然提高。又如,在教学关于食品的知识内容时,学生大多不熟悉西方食品,教师可以引入一些中国传统的食品,让学生能够有更多内容可以讨论。 四、在阅读教学中引入中华传统文化

教师在为学生选择英语阅读材料时,可以多选择一些以中华优秀传统文化为主题的内容,这不仅能够弘扬中华优秀传统文化,还能让学生更顺利地读懂材料。例如:教师可以选择国内的一些英语报纸作为学生的阅读材料,也可以选择一些中国优秀文学作品的英译版本,在选择时,教师要充分考虑到学生的文化水平和身心发展状况,报纸可以选择《双语报》、《英语周报》等,文学作品最好是童话或者寓言,弘扬中华传统文化,教师可以推荐学生阅读《朗文汉英中华文化图解词典》。

在小学英语教学中,教师应当充分引入中华优秀传统文化,让学生在学习英语知识的过程中,继承本土文化,既能提高学生的英语能力,又能弘扬中华优秀传统文化。■

小学英语教学中中华优秀传统文化的弘扬-2024年作文

小学英语教学中中华优秀传统文化的弘扬目前,小学英语教材中,介绍了很多西方国家的文化,而对于中华优秀传统文化却很少涉及。这在一定程度上违背了我们推广英语的初衷。因此,教师应当改变小学英语教学模式,将中国文化引入教学,在教授学生英语知识的同时,弘扬中华优秀传统文化。一、在词汇教学中引入中华传统文化单词是组成英语句子
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