教 学 设 计
授课老师：宋彦慧 学校：锦华小学 授课时间： 2016 年 11月 22 日 课 题 生活日用品的联想学习领域 设计应用 （四上） 教 学目 标 1了解生活日用品的外形展开联想，并且利用剪、贴、画的方法进行表现，增强观察力激发创作热情。 2.通过欣赏、自主探究等方法引导学生自主联想、体会创新的乐趣。 3.感受丰富的联想给人带来的乐趣，会更感受生活享受生活。 通过对生活用 引导学生对重 点 品外形的了解及联难 点 生活日用品进行 想，认识到丰富的联想，并且大胆联想和大胆的表现的表现自己的想能给人带来乐趣。 法。 教 学准 备 教 师 课件、教师手绘生活日用品的联想、学生作品 学生 环 节时 间 情境引 入 水杯、盘子、饭勺、碗、剪刀、胶棒、彩纸、卡纸 教师活动 学生活动 教学意图 学生看图片回答问题。 （水龙头、锯、毛刷子….） 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力，初步拓展学生的思想，为本课设计做铺垫。 播放图片 小女巫刚刚学习了魔法，于是迫不及待的想试试她的法力，身边的日用品朋友们争着抢着想要改变一下形象，挥舞了一下魔棒，来我们一起来看一看，他们的本来面貌究竟是谁？小女巫把他们变成了什么样子呢？ 讲授新课 那你们想不想拥有和1、 学生回答所提的问题。 小女巫一样的法力2、 小组讨论，相互呢？回想一下 观察，总结生活1.在我们的生活周边，日用品外形的特 都有哪些生活用品呢？ 点 老师今天带来了几样，我们观察一下。这几样生活物品在整体外形上有什么样的特点呢？（从不同的视角观察） 通过分析，引导学生关注生活日用品的结构、造型。使学生进一步了解生活日用品造型特点，生活日用品的联想做铺垫 2.进一步观察，日用品上的具体特点。 小组探究 示范讲解 1. 小组讨论：看到这小组探究： 些生活日用的外 通过观察生活形，你会联想到哪日用品 些呢？ （勺子、水杯、2. （勺子、水杯、盘盘子）展开联想。 子） 1、学生通过教向学生展示教师所展示的师的示范图片，同作品，生活日时现场示范生活日用品的联想。 用品的联想。 2、学生交流优摆出不同造型。 秀学生作品 通过小组之间的和谐探讨。进一步通过生活日用品的外形进行联想。 通过教师的直观示范，分析作品活动，拓展学生思维，激发学生的创作欲望。 艺术实践 明确作业要 求及评价标准， 用魔法把自己带用规范的方法进调动学生的热来的生活日用品，行绘制活动。 情，在实践中体根据他们的外形来 验，体验中享受给他们一个大变身 制作的快乐。 吧。 展示评价 展示作品，组织好评价活动。上台展示自己的作品。 结合评价标准以发挥评价的激小组的形式介绍励作用，通过这作品。 节课，丰富的联想给人带来的乐趣。 拓展延伸
播放图片，本课小欣赏创意设计 结 增强学生的创新意识和探究意识
四年级上册美术教案-第14课 生日用品的联想 ▏人美版
