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让作文教学在语文课堂焕发“真我”风采
作者：徐科
来源：《新教育时代·教师版》2024年第44期
摘 要：一直以来，作文教学都是让人担忧的问题，学生作文生搬硬套的现象非常严重。本文从学校教育的角度分析了产生这种现象的原因，并且提出了解决这种问题的策略，认为要积淀生活底蕴，让学生作文成为反映真实生活的结晶;更新教学理念，让学生作文成为抒发真情实感的载体;放飞学生性灵，让学生作文成为张扬“真我”个性的平台。 关键词：真实 真情 真我 个性 一、“真我”的迷失
长期以来，作文教学一直徘徊在低谷：教师津津乐道于“中心”“选材”“结构”“体裁”，热切地追逐着作文“体系”“模式”“套路”的训练;学生却孜孜不倦于“造”“编”“抄”，忽略了作文的真情实感。他们或者虚情假意，口是心非，大喊口号;或者胡编乱造，无中生有，荒诞离奇;或者生搬硬套，东拼西凑，拾人牙慧。作为最富个性的学习与创新活动的作文，成了编造谎言的园地，涂抹文字的游戏，折磨心灵的苦差。 二、“真我”的扼杀
作文是学生思想感情的综合反映，造成学生作文“造”“编”“抄”的现象，原因是多方面的，包括社会教育、家庭教育、学校教育、语文教育等。本文只拟从学校教育的角度来谈谈自己的看法。
首先，学校教育还是顺应着应试教育，这是导致作文走偏的重要原因。选拔人才“唯考是图”，优秀人才“唯分是图”，为了追求教学质量，学校不敢有丝毫懈怠，教师也不敢有丝毫放松，学生更不敢有半点马虎，大家都一致看好分数。学生只得埋头苦读，生活单调枯燥，没有真实的生活体验，作文成了无米之炊，只能“造”“编”“抄”。学生在耳濡目染中渐渐懂得宣传与事实相悖，为了适应时务，追求分数，学生只得在狭小的生活和思维空间挣扎，不敢有自己的主张和看法，他们的灵性和个性被压抑，被扼杀，变得“规规矩矩”，人云亦云。
其次，作文教育的模式化、政治化和非生活化，是导致学生作文走偏的重要因素。第一，为了谋求分数，我们老师往往就只顾引导学生在写作中求平庸、求稳妥，只顾教学生文字编织术，只顾误导学生投机取巧、弄虚作假，把作文和做人割裂开来，对立起来！ 这样过多地追求“模式”“体系”“套路”，就严重束缚了学生的思维，学生按部就班，墨守成规，作文当然是千人一面，千部一腔了。第二，在作文内容与立意上，教师指导时过分强调了政治性，认为宁可写得虚假，也要显示主题的积极向上，宣扬社会积极，善良，美好的一面，正是这种方向性的
让作文教学在语文课堂焕发“真我”风采
