最新试卷多少汗水曾洒下，多少期待曾播种，终是在高考交卷的一刹尘埃落地，多少记忆梦中惦记，多少青春付与流水，人生，总有一次这样的成败，才算长大。 南通市2018-2019高三第一次调研测试
语文I试题
温馨提示：多少汗水曾洒下，多少期待曾播种，终是在高考交卷的一刹尘埃落地，多少记忆梦中惦记，多少青春付与流水，人生，总有一次这样的成败，才算长大。高考保持心平气和，不要紧张，像对待平时考试一样去做题，做完检查一下题目，不要直接交卷，检查下有没有错的地方，然后耐心等待考试结束。
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话空格处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 宋词是由唐诗发展而来的 ▲ 的一种文学体裁，它兼有文学和音乐两方面的特点。宋词的流派众多，佳作 ▲ ，其中最具代表的婉约、豪放两大流派将宋词推向文学高峰。直到今日，宋词仍 ▲ 着人们的情操，给人们很高的艺术享受。 A.别树一帜 层出不穷 熏染 B.别出心裁 不绝如缕 陶冶 C.别树一帜 层岀不穷 陶冶 D.别出心裁 不绝如缕 熏染
别树一帜：树：立；帜：旗帜。比喻另创一家或另创局面。
别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。
层出不穷：层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。
不绝如缕：绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。熏染：熏陶与沾染。
陶冶：指怡情养性，比喻给人的思想、性格以有益的影响。 1.（3分）C
2.下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A.长征的胜利，靠的是红军将士压倒一切敌人而不被任何敌人压倒、征服一切困难而不被任何困难征服的英雄气概和革命精神来完成的。
A.句式杂糅，删去“来完成的”。
B.在去年热带西太平洋综合考察活动中，中国科学家对两套深海潜标成功地进行了改造，破解了深海观测数据实时传输的世界难题。
B.正确
C.为了维护大学生的合法权益和金融市场环境，应关闭引发恶性案件的“校园贷”平台，取缔贷款利率高、催收手段极端的小公司。
C.动宾不搭配“维护”与 “环境”不搭配 整治环境
D.人与人之间最好的默契，并非是有人懂你的“言外之意”，而是有人懂你的“欲言又止”，也就是知道你想说而没有说出的那些话。
D.不合逻辑。默契是有人懂你的“言外之意”，并非是懂你的“欲言又止”
2.（3分）B
3.某校举办对联大赛，下面是某学生就“岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、蓬莱阁”四大名楼拟写的对联。所拟对联与楼名对应最恰当的一项是（3分） ①云鹤俱空横笛在，古今无尽大江流。 ②海市蜃楼仙人境，忠臣孝子紫殿高。 ③眼底乾坤千里月，胸中忧乐万重山。 ④孤鹜落霞生秋水，才人江上送夕阳。
A.①③④② B.③①④② C.③②④① D.④②③①
3.（3分）B
4.下列交际用语使用不得体的一项是（3分）
A.您借走《古文观止》已有数月，望能璧还于我。 B.拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。
C.获悉贵店开张，家父特备薄礼一份，敬请笑纳。 D.母校将迎来百年庆典，期待您拨冗光临。
4.（3分）A璧还：敬语,原璧退还。用于归还原物或推辞谢绝赠品。
5.依次填入下面一段文宇横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
假如说话有艺术，听话当然也有艺术。 ▲ 。说话之用譬如衣服，一方面遮掩身体，一方面衬托显露身上某几个部分。我们绝不谴责衣服掩饰真情，歪曲事实。 ①不过，不求甚解，总该懂得大意。
②听人说话，最好效陶渊明读书，不求甚解。
③责怪人家说话不真实，等于责怪一篇小说不是构自事实，一幅图画不如照相准确。 ④若要细加注释，未免琐细。
⑤如果自己未得真谛，反一笔抹煞，认为一切说话都是撒谎造谣，那就忘却了说话根本是艺术。
A.②①⑤③④ B.⑤②③④①③ C.②④①⑤③ D.⑤③④②①
5.（3分）C
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成6?9题。
与友人论师书 钱大昕
日者，足下枉过仆，仆以事他出，未得见。顷遇某舍人云，足下欲以仆为师，仆弗敢闻也。 师道之废久矣，古之所谓师者，曰经师，曰人师；令之所谓师者，曰童子之师，曰乡会试之师，曰投拜之师。人生五六岁，始能识前些日子，您委屈自己来拜访我，我因为事情到其他地方去了，未能相见。不久前我的门客说，您想要以我为老师，我不敢听到这件事。 为师之道废弃很久了。古时候所说的老师，是传授经书的老师，是德行学问为人表率的老师；现在所说的老师，是教童子试的老师，是教乡试与会试的老师，是接受学生投拜的老师。人长到五六岁，才
字。稍长则习业之文，父兄能识字，渐渐长大，就要学习科举考试的皆延师教之。父兄曰：“汝知识，父亲兄长都会请老师来教他们。父师之。”吾从而师之。非必兄会说，你要跟他学习。我跟从他以他为道德之可师也，巫医百工之师。不一定有品德修养的人可以当老师。人皆有师。童子之师，犹巫巫医百工之类的人都有当老师的（都有老医百工之师，称之曰师可师？），教童子试的老师如同巫医百工的也。乡会试主司同考之于士老师，称呼他们为老师，是可以的。乡试、子，朝廷未尝许其为师，而会试的主考官、同考官对于读书人，朝廷相沿师之者，三百余年。然未曾同意他们被称为老师，而沿涉至今称甲令①又有外官、官小者回呼他们为老师三百余年。然而法令又有“京避之例,则固明予以师之称城外的地方官、官职务低的官员回避”的矣。汉人于主有为之制服惯例，就很久以来明确用老师的称呼他们者，而门生之名，唐宋以来了。汉代学子对举荐自己的主考官，有为有之。语其辈行，则先达也;他服丧的制度，而门生的名称，唐宋以来语其交谊，则知己也。因其就有了。谈论他们的辈分，就称他们为前一日之知，而奉之以先生长辈；谈论他们的交情友谊，就称是知己。者之号，称之曰师，亦可也。因为他多一天的见识，就把先生长者的称今之最无谓者，其投拜之师号献给他，称呼他为老师，也是可以的。乎！外雅而内俗，名公而实现在最没有说道的（最没意思的），是那私。师之所求于弟子者，利些投拜之师了。表面高雅而内心庸俗，名也，传道解惑无有也，束修义为公而实际上为私。老师对学生所求的之问，朝至而夕忘之矣；弟是利益；传授学问解除疑惑，是没有的。子之所藉于师者，势也，质谈到拜师的礼节，早晨到了傍晚就忘了。疑问难无有也，今日得志，学生向老师借助的是权势；提出疑问讨论而明日背其师矣。是故一命问题，是没有的；今日得志而明日就背离以上，皆可抗颜而为师，而老师了。所以朝廷统一任命的官员，都可横目二足贩脂卖浆之子，皆以面色庄严地当起了老师；而普通老百姓、引而为弟子。士习由此而小商小贩的儿子，都招来做学生。读书人偷，官方由此而隳，师道由学习从此苟且敷衍，官方风气从此毁坏，此而坏。 师道由此而坏从此败坏。
孟子曰：“人之患在好孟子曰：“人的坏毛病，在于喜欢当为人师。”古之好为师也以别人的老师。”古时喜欢当老师，是为了名，今之好为师也以利。好名声；现在喜欢当老师是为了利益。喜欢名之心，仆少时不免，迄今名声的想法，我年轻时候不免有，到现在
方以为戒，而惟利是视，则就以喜欢名声为戒了；而只是看中利益，仆弗敢出也。足下于仆，非就不是我敢生出的想法。您跟我不是一天有一日之好，而遽欲师之。好朋友，却急于想以我为老师。我自己思仆自量文章道德，不足以为量，文章道德不足以成为您的老师，而权足下师，而势力又不足以引势能力又不足以去引荐提拔您。如果想借拔足下。若欲藉仆以纳交一助我来结交一两个有权势的官臣，我很少二巨公，俾少为援手，则仆能成为援手，因为我浅薄而固执自保、不之硁硁②自守，不干人以用私事去麻烦别人，朋友们都知道，我本私，友朋所共知。仆固不欲来不想自己犯错，又怎么忍心来让您犯错自误，而亦何忍以误足下呢？如果您认为我粗通经史、可以准备草乎？如以仆粗通经史，可备野鄙陋的意见供您询问，以后以平等的身刍荛之询，他日以平交往还份往来相处，就足够了。正直、诚信、见足矣。直谅多闻，谓之三益。识广博，叫做三种有益的朋友，不知道 迂不识仆之戅直，得附足下益愚刚直的我能不能攀附您当您的一个益友友之一否？惟足下裁察。 呢？希望您裁断审察。 注:①甲令：法令。②硁硁：固执。
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A.父兄皆延师教之 延：邀请 B.弟子之所藉于师者 藉：借助 C.士习由此而偷 偷：怠惰 D.直谅多闻，谓之三益 谅：原谅
6.（3分）D（谅：诚信。）
又考：偷，作“苟且敷衍”解，似更妥；
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A.友人前来拜访钱大昕，希望拜他为师，却没有遇到。不久，钱大昕从他人那里听说这件事，于是写信表达拒绝之意。
B.钱大昕认为现在所称的老师与古代所称的老师的性质已经发生了变化，提出自己从师的主张，明确告诫友人如何择师。
C.自古以来，都有投师拜师之风，然而不同时代投师者和为师者的动机不尽相同，作者对当时不良的投师之风进行了批判。
D.在信的末尾，作者表明了自己愿意以平等的身份与友人共同探讨学术问题的态度，表达了能成为他益友的愿望。
7.（3分）B（文中没有“明确告诫友人如何择师”。）
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）非必道德之可师也，巫医百工之人皆有师。（4分）
8.（1）（4分）不一定有品德修养的人可以做老师，巫医百工这些人都有做老师的。
评分建议：“道德”、“师”、“之人”，语句通顺，各1分。
（2）好名之心，仆少时不免，迄今方以为戒，而惟利是视，则仆弗敢出也。（5分）
（2）（5分）喜好名声的心里，我年轻时不免也有，到现在才以此为戒，而只看重利益（的想法），我更不敢产生。
评分建议：“迄”、“惟利是视”、省略句、“出”，语句通顺，各1分。
9.请根据第三段文意，简要概括作者拒绝做“友人”老师的原因。（4分）
9.（4分）①自己的才学品德不足为师;②自己的能力不能引荐友人;③自己性格固执，不愿求人；④不忍心看到友人被世风迷惑。
评分建议：每点1分，意思对即可。
三,古诗词鉴赏（10分）
阅读下面这首唐诗，回答问题。
酬屈突陕① 刘长卿②
落叶纷纷满四邻，萧条环堵绝风尘。 乡③看秋草归无路，家对寒江病且贫。 藜杖懒迎征骑客，菊花能醉去官人。 怜君计画谁知者，但见蓬蒿空没身。
注：①屈突陕：人名。②刘长卿：唐代诗人，因性格刚直，多次被贬，流放在外。③乡：通“向”，窗户。
10.请简要说明首联写景的作用。（4分）
10.（4分）①描写了落叶凋落的萧杀秋景；②突出生活处境的艰难；③渲染了凄清氛围，奠定了全诗的感情基调；④引出下文的叙写，与“贫”相照应。
评分建议：每点1分，意思对即可。
11.这首诗情感丰富，请结合全诗加以分析。（6分）
11.（6分）①借“秋叶纷纷”“萧条环堵”之景表达内心的伤感；②“归无路”表达思乡难归的愁苦；③“病且贫”表达贫病交加的忧伤；④“菊花能醉去官人”表达对官场生活的厌倦，对归隐生活的陶醉（或：表达仕途失意的惆怅）；⑤“怜君计画谁知者”表达对屈突陕怀才不遇境遇的同情（或：表达对屈突陕无人赏识的忧愤）。
评分建议：每点2分，答对三点、意思对即可。
四、名句名篇默写（8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1） ▲ ，乐以忘忧，不知老之将至云尔。（《论语》） （2） ▲ ，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。（《诗经·卫风·氓》） （3）呼尔而与之，行道之人弗受； ▲ ，乞人不屑也。（孟子《鱼我所欲也》） （4） ▲ ，明其道不计其功。（《汉书·董仲舒传》） （5） ▲ ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） （6）黄鹤之飞尚不得过， ▲ 。（李白《蜀道难》） （7）廊腰缦回 ▲ ；各抱地势，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》）
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