1 古诗三首
课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课 时间 3课时 1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。 教学 目标 2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。 3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。 教学 重点 教学 难点 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 第一课时 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。 教学 2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 目标 成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 教具 准备 课件。 教学设计 一、导语激趣，简介作者。 设计意图 【设计意图】读诗引入1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的课题，使学生兴趣盎然诗作《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。 地进入教学情境。 迟日江山丽，春风花草香。 导入 （ ）分钟 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2.学生自由朗读。 简介作者。 （课件出示3） 杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官 至左拾遗、检校工部员外郎，代表 作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.（课件出示4）阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。 （课件出示5：生字） 新课 教学 （ ）分钟 rónɡ yàn yuān yānɡ 融 燕 鸳 鸯 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 （课件出示6） 迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 （二）识记字形，书写生字。 （出示生字田字格课件7）融 燕 鸳 鸯 1.你是怎样记住这些生字的？ 形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。” 【设计意图：鼓励学生多种方法识记生2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下： 字，体现部编版教材多“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左元识字的理念。对重难宽右窄。 点生字的书写指导，培3.教师示范，提示重点笔画。 提醒学生注意： “鸳”上面的左面不要多写一横。 4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 （三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、品读欣赏，深入探究。 1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 5.根据学生找到的景物随机学习： 了？迟日：春天的太阳。 养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方习惯打下基础。】 【设计意图：抓住重点字词，结合图片，理解学会感情诵读古诗，锻“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。 法。为养成良好的书写 （1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来诗文，在理解的基础上 （课件出示8：）“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日炼了学生的理解古诗、迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变感情诵读、积累古诗的得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？ （指名读——范读——齐读） （2）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？ （指名读） 在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？ 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！ （指名读——齐读） （3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，能力。】
(部编版)统编三年级语文下册1《古诗三首》表格教案(教学设计)
