第五节
一、背景与意义分析 本节的课时分配为 2 课时，第一课时讲《开花和花的结构》。
植物的开花和结果（第一课时）
花是植物体的重要器官。识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别 植物种类的重要依据。 植物开花是绿色开花植物的重要生理活动， 了解当地常见 花卉的花期是学生应该具有的常识。 学生在日常生活中见到过各种各样的花， 但 他们对花的结构缺乏完整的认识。 有的学生一提到花， 就想到美丽的花冠， 甚至 认为花冠是花的主要组成部分。 因此在观察中要引导学生， 注意突出花的主要部 分——雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。观察之后， 要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。
二、学习与导学目标 （一）
知识的积累与疏导：
1、通过组织学生观察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能 说出花的
各部分的主要功能。
2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。
（二）
技能掌握与指导：
1、通过观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。
（三）智能提高和训导： 通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。
（四）情感目标： 1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自
然，热爱家 乡的美好情感。
2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。
三、障碍与生成关注
1、 2、
说出花各部分的主要功能和花的主要部分。 说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。
四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。 五、学程与导程活动
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课前准备。
1、 学生准备
① 预习本课内容。 ② 搜集有关花方面的知识。
2、 教师准备
① 实验用具及材料（镊子、刀片、胶带等）
② 准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。 教学过程：
师：请大家看看我手上拿的是些什么花？
生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。 师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？ 生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。 师：欣赏这些花，你此时的心情如何？ 生：我感到心旷神怡、赏心悦目。
师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果。（板书）
请一个同学说说什么是开花？（板书《开花》） 生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。
师：在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系 呢？ 生：花可以美化环境，花可以增添色彩…… 师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么呢？ 生：小心，别碰我。要保护我，要爱护我。
师：不同的植物开花的季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个 季节各有什么植物开花？
生：春天：桃花、水仙花等。
夏天：荷花、广玉兰等。 秋天：菊花、桂花等。 冬天：腊梅、枇杷等。
师：那你们说说桃花是哪一个月开放的？现在请大家欣赏一首古诗（多媒体现 诗）请同学们齐声朗读。
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生：大林寺桃花（白居易）
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 常恨春归无觅处，不知转入此中来。 师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因是什么？ 生：温度。
师：你认为影响植物开花的主要原因有哪些？ 生：光照、温度、水等。
师：能否让不同季节的花百花齐放呢？
生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见 它的踪影。
师：刚才我们研究了不同植物的开花情况不同，那它们的结构是否相同呢？让 我们来探讨一下花的结构， 请同学们拿出活动设计纸。 用镊子从外到内依次取下 花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图制成花拼图，标明花的各部分结构名称。（ 5 分 钟后请一个同学上来展示他的作品）
生：我找到这是百合花的花柄，这是花瓣，这是雄蕊，它有一长长的花丝，花 丝的顶端好象戴着一个黄黄的帽子， 它叫花药， 里面还有黄色的花粉。 这个好像 拐杖的叫雌蕊，它由柱头，花柱和子房组成。
师：你们找的结构是否与他一样呢？刚才你们有没有学会观察花的结构的方法 呢？ 生：我已学会从外到内依次观察的方法。
师：请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并贴 在活动纸的表格中。
生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最难找的是雄蕊和雌蕊，它们躲在花瓣里。 雄蕊细小，但它的雌蕊很大，由分叉的柱头，短小的花柱和膨大的子房组成。 师：你能说说为什么子房会膨大呢？ 生：它里面可能有胚珠。 师：怎样才能找到胚珠呢？ 生：通过解剖能找到。 师：你们找到子房的结构吗？
生：康乃馨的子房里有许多一粒一粒的小圆点，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子 房壁，可见子房由子房壁和胚珠组成。
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5.5植物的开花和结果第1课时教案(苏教版七年级上)
