第五节
一、背景与意义分析 本节的课时分配为 2 课时,第一课时讲《开花和花的结构》。
植物的开花和结果(第一课时)
花是植物体的重要器官。识别花的结构,是学生了解植物生殖的基础,是识别 植物种类的重要依据。 植物开花是绿色开花植物的重要生理活动, 了解当地常见 花卉的花期是学生应该具有的常识。 学生在日常生活中见到过各种各样的花, 但 他们对花的结构缺乏完整的认识。 有的学生一提到花, 就想到美丽的花冠, 甚至 认为花冠是花的主要组成部分。 因此在观察中要引导学生, 注意突出花的主要部 分——雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。观察之后, 要让学生认真绘出花的各部分结构简图,以加深对花的结构的认识。
二、学习与导学目标 (一)
知识的积累与疏导:
1、通过组织学生观察花的结构,使学生能正确识别花的基本结构,并能 说出花的
各部分的主要功能。
2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。
(二)
技能掌握与指导:
1、通过观察和解剖花的结构,让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图,培养学生的动手能力。
(三)智能提高和训导: 通过组内讨论,组间交流,培养合作精神,提高交流表达能力。
(四)情感目标: 1、通过对花的结构的认识,培养学生爱花、护花,热爱大自
然,热爱家 乡的美好情感。
2、通过观察花的结构的活动,让学生养成认真、严谨的科学态度。
三、障碍与生成关注
1、 2、
说出花各部分的主要功能和花的主要部分。 说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。
四、教学方法:创设情境,以学生活动为主的教学。 五、学程与导程活动
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课前准备。
1、 学生准备
① 预习本课内容。 ② 搜集有关花方面的知识。
2、 教师准备
① 实验用具及材料(镊子、刀片、胶带等)
② 准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。 教学过程:
师:请大家看看我手上拿的是些什么花?
生:这是一朵百合花,那是一朵康乃馨,还有一个是桃花模型。 师:你能用优美的词语来赞美这些花吗? 生:争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。 师:欣赏这些花,你此时的心情如何? 生:我感到心旷神怡、赏心悦目。
师:今天我们学的课题是:植物的开花和结果。(板书)
请一个同学说说什么是开花?(板书《开花》) 生:花瓣慢慢展开的现象叫开花。
师:在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物,你认为它们与人类有什么关系 呢? 生:花可以美化环境,花可以增添色彩…… 师:如果你是一朵花,你想告戒人们什么呢? 生:小心,别碰我。要保护我,要爱护我。
师:不同的植物开花的季节不同,请你们互相讨论,找出春、夏、秋、冬四个 季节各有什么植物开花?
生:春天:桃花、水仙花等。
夏天:荷花、广玉兰等。 秋天:菊花、桂花等。 冬天:腊梅、枇杷等。
师:那你们说说桃花是哪一个月开放的?现在请大家欣赏一首古诗(多媒体现 诗)请同学们齐声朗读。
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生:大林寺桃花(白居易)
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 常恨春归无觅处,不知转入此中来。 师:这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因是什么? 生:温度。
师:你认为影响植物开花的主要原因有哪些? 生:光照、温度、水等。
师:能否让不同季节的花百花齐放呢?
生:可以,园艺师们利用短日照的方法,让菊花提前开放,在春天我们也能见 它的踪影。
师:刚才我们研究了不同植物的开花情况不同,那它们的结构是否相同呢?让 我们来探讨一下花的结构, 请同学们拿出活动设计纸。 用镊子从外到内依次取下 花瓣、雄蕊和雌蕊,对照课本图制成花拼图,标明花的各部分结构名称。( 5 分 钟后请一个同学上来展示他的作品)
生:我找到这是百合花的花柄,这是花瓣,这是雄蕊,它有一长长的花丝,花 丝的顶端好象戴着一个黄黄的帽子, 它叫花药, 里面还有黄色的花粉。 这个好像 拐杖的叫雌蕊,它由柱头,花柱和子房组成。
师:你们找的结构是否与他一样呢?刚才你们有没有学会观察花的结构的方法 呢? 生:我已学会从外到内依次观察的方法。
师:请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊,并贴 在活动纸的表格中。
生:我找到康乃馨的花萼和花瓣,最难找的是雄蕊和雌蕊,它们躲在花瓣里。 雄蕊细小,但它的雌蕊很大,由分叉的柱头,短小的花柱和膨大的子房组成。 师:你能说说为什么子房会膨大呢? 生:它里面可能有胚珠。 师:怎样才能找到胚珠呢? 生:通过解剖能找到。 师:你们找到子房的结构吗?
生:康乃馨的子房里有许多一粒一粒的小圆点,可能叫胚珠吧,胚珠外面叫子 房壁,可见子房由子房壁和胚珠组成。
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5.5植物的开花和结果第1课时教案(苏教版七年级上)
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