课程教学计划表
2016—2017年上学年度第一学期教学大纲
学校：东阳中学＿
年级：＿初三年级 ＿
班级：＿ 九年级1.2班
学科：英语《Go For It》
任课教师：＿许祖蓉＿＿
2016年 7 月 3 日
课程教学大纲
教科书 英语《新目标Go for it》 出版社 人民教育出版社 学期总课时 80课时 周课时 4课时 一、教学思想： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体 差 异，让 学 生 在 老 师 的 指 导下构 建 知 识，提 高 技 能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学生情况分析 今年任教两个班英语，中学生普遍的情况的：部分学生的基础较差，并且已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，多设计课堂游戏，开发学生的思维。以此来提高学生对英语学习的兴趣，使学生积极参与到课堂活动中。 三、教学目标：
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌 握 最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标：
针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能：
听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点； 说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征；
3、能通过分析句子结构理解难句和长句； 写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写对话；
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； 2.语言知识：
语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概 念等； 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进 一步 理 解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点 、态 度 、 情 感 等 ； 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 功能： 1、掌 握 询 问信 息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。 2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功 能 项目； 3、 恰 当 理 解 和 表 达 道 歉和应答，忠告等交际功能； 四、课时安排 每周四节，共14个单元，重点章节12个，期中考试前完成第7单元内容。 五、教学具体措施 1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进， 点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 六、教学内容：（见附表一） 七、本学期重点、难点、章节： 一）.本学期重点： 1.重点语法结构知识点： 会用、会写、会说。 句类： 定语从句、宾语从句（that、if、whether）、倒装句（only）、关系副词引导的定语从句、省略句、there be句型、It 引导的形式主语、疑问代词引导的从句、过去完成时（could have done用法）、强调句、祈使句。 词类：连词、副词、介词、系动词、情态动词、动词的复数变化（o结尾的词）、不定代词用法（some、any、each、every）、虚拟语气（suggest、should）、数词、动词+by +动名词、构词法、并列连词（not only... But also...）、缩写和简写、转化法。 时态与语态：现在进行时、一般现在时的被动语态、一般将来时、一般过去时的
九年级英语教学大纲
