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大班幼儿社会性发展的研究
作者：谢雪萍
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2018年第05期
【摘 要】
大班幼儿社会性的培养需幼儿教育工作者利用一切有利因素，除了可以凭借主题教育活动，凭借区域游戏，凭借传统民俗节日，凭借社区资源外，还可以借助其他有利条件，如幼儿园资源、家长资源等，以真正促进大班幼儿社会性的发展。 【关键词】
大班幼儿 社会性发展 研究
幼儿社会性发展与教育是当下国际社会研究的热点，社会性发展的优劣决定着儿童未来人格发展的方向与水平。大班幼儿的自我评判能力逐渐增强，情感的稳定性与有意性逐渐增长，自理能力、合作能力等明显提升，规则意识逐步形成，社会性品质逐步养成。幼儿教育工作者应积极探索新时代背景下大班幼儿社会性发展的方式、方法、策略、路径等，以让大班幼儿健康和谐地成长。
一、凭借主题活动促进大班幼儿社会性的发展
幼儿园主题活动旨在让幼儿围绕着某一特定的主题，进行观察、探索、体验，可以由幼儿个体去独立完成，也可以由多个幼儿合作去完成。当然，离不开教师对主题活动的支持、引领、点拨与指导。主题活动彰显的特点是有核心、有主体性、有连续性、有发展性等。 需强调的是幼儿园开展的主题活动选择的主题应贴近儿童实际，贴近儿童生活，选择的主题应有利于大班幼儿社会性的发展。比如选择《准备上小学了》这个主题的目的就是为了促进大班幼儿社会适应能力的发展。选择《环保小卫士》这个主题的目的是为了让大班幼儿树立环境保护意识，让大班幼儿明确到良好的生存环境是人类赖以生存的基本前提，我们必须有目的、有计划地保护环境，做环保小卫士，以预防环境的恶化，努力控制环境的污染，以促进人类与环境的协调性发展。
二、凭借区域游戏促进大班幼儿社会性的发展
区域游戏是深受大班幼儿所喜爱的一种游戏活动。幼儿教育工作者为大班幼儿设计的区域游戏应彰显丰富性、多样性。比如可以设计成时装秀台、照相馆、喜洋洋邮电局、银行、娃娃家、美美理发店、乐乐超市、建构部、体育健身馆等。大班幼儿在丰富多彩的区域游戏活动中，人人会以社会成员的角色与他人交往，有利于发展大班幼儿团结、友爱、互助、谦让等社会性品质。需强调的是大班幼儿在这类区域游戏活动中需遵守活动的规则，需要克服在活动中
大班幼儿社会性发展的研究
