《开开心心上学去》教学设计
教材分析：
《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼
儿园的儿童完成新入学的角色适应。 本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与 喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，
并为他们在新环境中认识其他人作准备。
儿
童只有完成心理上的过渡、 完成对“我是小学生” 的角色认同， 开开心心地上学，
才能主动参与到“结交新朋友” “认识新老师”等后面几课的活动中来。
学情分析：
进入小学学习， 对大部分的学生来说， 是一个重大的人生改变。 小学生活和
幼儿园的生活有着巨大的差别。
刚入学的学生， 有一部分特别向往小学生活，
心
态积极，对未来充满好奇与期待。 也有一部分学生会感到胆怯和不安。 小学校园 的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间、生生 间的人际关系交往也会不一样。
这些都会给一年级的新生带来不适与不安。 让学
生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行 为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。
教学目标：
1、情感与态度：让学生了解上学的意义
, 引导学生适应并喜欢上学。
2、行为与习惯：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我是小学生”
的角色认同。
3、知识与技能：通过活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
教学重点： 让学生了解上学的意义 , 引导学生适应并喜欢上学。
教学难点： 通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”的角
色认同。
课时安排： 2 课时
课前准备：课件、心情卡片
第一课时
教学过程：
一、看故事绘本，回忆上学路
（一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天， 朱老师给大家讲一个故事，
故事的题目叫王晓上学去。
（二）聚焦上学路，说说感受
1. 说说上学前在家里的感受
（1）出示课本插图①。
（2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子前，妈
妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说： “你现在是小学生了！ ”王晓很开心，他心
里想：学校里什么样呢？
（3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，心
里是怎么想的？
（4）师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王晓一样，对
学校也有很多的期盼和疑惑。
2. 说说上学路上的遭遇（1）出示课本插图②。
（2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说： “小妹，
快走，上学啦！”
（3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？
（4）师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢！
3. 说说校门口的活动
（1）出示课本插图③。
（2）师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老 师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！
（3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？
（4）师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐也为你高兴。
4. 说说找到教室的方法
（1）出示课本插图④。
（2）师：王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。
（3）师：小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？ （4）师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。 5. 说说见到老师（同学）的心情 （1）出示课本插图⑤。
（2）师：我们接着看王晓的故事！走进教室后，王晓见到了新的老师，新
的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！
（3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？
（三）师：王晓的故事讲完了， 开学第一天， 他特别高兴。 那么，小朋友们，
开学第一天，你们的心情怎么样呢？
二、选心情表情，交流开心事
【精品】部编版一年级道德与法治《开开心心上学去》教学设计
