第二单元 辛德勒的名单
一．教材分析
《辛德勒的名单》为同名电影的主题音乐。该主题音乐优美动人，以小提琴独奏为主，旋律以连续下行大跳及相同的音型和节奏的重复为特点，犹太籍小提琴大师伊扎克.帕尔曼的演奏如泣如诉，语言一次比一次深刻，情绪一次比一次沉重，形象的表现了残酷战争阴影下犹太人痛苦压抑，凄凉绝望以及渴望和憧憬的复杂心境。
整部作品为带再现的三段结构。呈示段主题先在中音区呈示，然后移高八度演奏，中间是一个短小的对比中段，然后是主题再现。音乐不是对悲惨遭遇的控诉，而是对社会、对生命、对战争的沉思。音乐充满了回忆、缅怀的温淳气质。 二．教学目标
1感受体验《辛德勒的名单》主题音乐所表现的深刻的思想情感内涵，懂得幸福生活的来之不易，学会感恩，懂得珍惜。
2感受体验乐曲，了解音乐要素在音乐中的特点及作用。 3初步了解电影音乐在影片中的特点与作用。 三．重点难点
1、感受主题音乐在电影中所表达的情感内涵； 2、学生尝试用自己的话表达体会到的情感 四．教学活动
活动1【讲授】新课讲授
教学
学 生 活 动
环节
课前讨论自己所喜爱的电
参与学生的讨论
准备 影和相关的电影音乐
1、观看电影片段1
导
入
2、观看电影片段2，么感受？ 通过观看电影片段，引导
部 分
并回答问题。 （2）从哪些方面感受学生关注电影及电影音
到的？
效，初步感受电影与音乐
设问：（1）看了有什
学习兴趣。
组织教学，师生问好 播放电影片段
营造学习氛围，激发学生
教 师 活 动
意 图
的联系，
了解电影音乐的种类、特
3、了解电影音乐分类 及特点
简单介绍电影音乐的点，以及在影片中的作用 分类及特点。出示大标 题“电影音乐赏析”
1、聆听旋律感受音乐
初 情绪并用身体律动
长笛吹奏音乐片段。
2、结合画面，聆听小
出示电影海报，介绍画
离开电影体验音乐松弛、舒展、起伏的动感
引出《辛德勒的名单》主题音乐
面内容，播放主题音乐
片段，要求：对比两次
情绪的变化和引起变
带着对海报主题的理解，
化的音乐要素。
初次感受主题音乐的情
绪，探讨速度、音色两种
简介电影《辛德勒的名
音乐要素对音乐情绪的
单》
影响。
时间背景及其中的电
影片段。
通过听故事、看电影、听
音乐等多种形式的参与
体验，加深学生对影片的
播放带有影片片段的
认识和影片主题音乐情
主题音乐。
感的理解，
引出电影音乐的特点——音乐可释。
展
步 提琴演奏的主题音乐
片段，感受音乐情绪的不同。
体
3、观看幻灯片和电影
验 故事片段，加深对影
片的认识和理解。
4、配合故事情节和画面完整聆听主题音乐。
回答相关问题。
开 体
验 1、哼唱出自己感受最
引导学生哼唱最能体现画面中凄凉、悲惨情
通过对音乐主题中的音
部 音 深的旋律 乐
主 2、结合乐谱再聆听音绪的旋律片段。 题 乐主题，随音乐感受
音高、节奏特点。
出示音乐主题乐谱。 高、节奏特点地探究，加
深对音乐情感的体验表现，为下一环节听辨音乐主题次数和音区变化做
3跟随琴声，分别用哼 鸣和 “WU”轻声哼唱
音乐主题并思考相关弹奏音乐主题，要求学铺垫。
生轻声哼唱音乐主题， 感受其中的情绪变化。
再 问题。
分 次 完
整 1、听辨音乐主题在整
体首乐曲中出现的次数播放《辛德勒的名单》
验 和每次出现时音区的主题音乐的演奏者听辨音乐主题出现的次
变化。
——伊扎克帕尔曼的数和音区的变化，以及这现场演奏。
些重复、变化带来的深刻情感体验，感受犹太人内
2、思考音乐主题重复
出现和音区变化带来提问：音乐主题出现的心对自由、生命的渴望。 的情感变化，感受对次数和音区的变化。 犹太人内心的刻画。
拓 展
1、观看影片片段，思播放《辛德勒的名单》通过观看、聆听、讨论总考：主题音乐变奏后中“送别”时的视频。 结电影音乐的作用：描绘的背景音乐在此时的 作用与表达的情感。
作用、抒情作用，让学生深入理解音乐中表达的
播放《辛德勒的名单》情感以及深刻的内涵。
2、在主题音乐声中，墓碑前的“祭奠”片段。
延 伸 用自己的话表达所感 受到的情感。
提问：主题音乐在片尾
出现的作用及其延伸体验主题音乐在电影中
3、感受主题音乐深化出的深刻内涵！ 主题的作用，用自己 的话概括出《辛德勒 的名单》主题音乐所延伸的主题意义。
结束 在《祈祷》的歌声中
进行总结。
部分 思考老师最后提出的
问题，结束课程。
具有的深化主题的作用，并揭示音乐表达出的深刻主题。巩固主题音乐的作用与特点。
延伸学生课后继续思考
和学习，提醒学生今后生
活中要注重审美情趣和审美能力的培养。
人音版 音乐 七年级下册 第二单元 辛德勒的名单
