第6课时 体积单位的换算
教学目标
1.结合实践活动,认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位之间的换算。 2.在观察、操作中,发展空间观念。
3.学生想探究问题,愿意和同伴进行合作交流;乐于用学过的知识解决生活中相关的实际问题。
教学重难点
在观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课
上节课我们学习了长方体的体积,哪个同学站起来说一下体积单位有哪些?引出体积单位。
二、自主探究
1.让学生利用手中的教具摆出正方体。
1排摆10个,每层正好摆10排,也就是说,每层可以摆100个。高是1分米=10厘米,盒子里正好摆10层。即1立方分米=1000立方厘米,1升=1000毫升。
2.用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率,即体积为1立方米的正方体,它的棱长为1米;也可看成是棱长为10分米的正方体,它的体积是10×10×10=1000立方分米,1立
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方米=1000立方分米,即1 m=1000 dm。
3.填一填,比一比,了解长度、面积、体积单位之间的联系和区别。
单位 相邻两个单位之间的进率 长米、( )、厘米 10 度 面平方米、( )、平 积 方厘米 体立方米、( )、立 积 方厘米
4.课堂练习。
(1)完成教材P45练一练第3题。
先让学生独立填一填,再让学生说说思考的方法与过程。 (2)完成教材P45练一练第4题。
可以让学生通过计算来分析、比较,从而解决问题。 通过计算第三种包装比较合算。如果学生有其他的比较方式,只要合理,教师应给予肯定和鼓励。
(3)完成教材P45练一练第5题。
先让学生联系生活经验,对电视机包装箱上“60×50×40”这个数据信息进行解释,然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是60×50×40=120000(立方厘米)。
三、课堂小结
通过这节课的学习,同学们有什么感受和体会?(学生回答) 四、板书设计
体积单位的换算
1立方分米=1000立方厘米 1升=1000毫升
1立方米=1000立方分米 33 2 m=2000 dm
2020春五年级数学下册 四 长方体（二）第6课时 体积单位的换算教案 北师大版
