普通高级中学思想政治新课程标准

普通高级中学思想政治新课程标准

序言

思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课?程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的?世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质

起着重要的导向作用。思想政治课?的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。?

高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义?现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世?界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有

良好政治、?思想、道德素质的公民。?

高中思想政治课的教学，同初中思想政治课以及大学思想品德课、政治理论课?整体上相互衔接。高中

各年级教学内容的深浅度和侧重点，要充分考虑高中学生的?理解和接受能力。?

高中思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。时事教育的内容是?对思想政治课教学内容

的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。?

高中思想政治课的教学，同学校其它各项德育工作密切配合，共同完成德育任?务。?

高中思想政治课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行?教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。高中思想政治课教材的?编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核

与评价，都必须依照课程标准的规定?进行。?

?

?教学内容和基本要求?

一年级教学内容和基本要求（经济常识）?

教学目标?

根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论?为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。使学生明?确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础，知道社会主义市场经济的基本?特征，了解国家进行经济建设的概况；能够初步说明最常见的经济现象，提高参与?经济活动的能力；在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中?的行为，

逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。?

?前言（１课时）?

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│ 教 学 内 容 │ 基 本 要 求 │?

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│ 经济是指在一定生产资料所有制│识记： │?

│的基础上进行的生产、分配、交换、│ １．经济的基本含义。 │?

│消费等活动，以及在这些活动中所结│ ２．《经济常识》的主要内容。 │?

│成的人与人之间的关系。 │ │?

│ 《经济常识》主要讲述与我国公│理解： │?

│民经济生活密切相关的社会主义市场│ 从坚持社会主义经济制度、坚持以│?

│经济的基本知识。 │经济建设为中心和公民参加经济活动的│?

│ 学习《经济常识》的意义。 │实际需要三个方面，说明学习《经济常│?

│ │识》的意义。 │?

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一、商品和商品经济（８课时）?

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│ 商 品 （ ３ 课 时 ） │?

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│ 教 学 内 容 │ 基 本 要 求 │?

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│ 商品经济是商品生产和商品交换│识记： │?

│的总和。 │ １．商品经济的基本含义。 │?

│ 社会分工和生产资料属于不同的│ ２．商品经济存在的条件。 │?

│所有者是商品经济存在的两个条件。│ ３．商品经济有简单商品经济、资│?

│ 商品经济的发展。 │本主义商品经济和社会主义商品经济三│?

│ 商品是用于交换的劳动产品，既│种类型。 │?

│有使用价值，又有价值。 │ │?

│ 商品的使用价值是指商品的有用│ 理解： │?

│性；商品的价值是指凝结在商品中的│ １．比较商品与物品、商品与劳动│?

│无差别的人类劳动。 │产品的联系和区别。 │?

│ 商品的价值量是由社会必要劳动│ ２．举例说明使用价值和价值都是│?

│时间决定的。 │商品的属性，缺一不可。 │?

│ 社会必要劳动时间是在现有社会│ ３．区别个别劳动时间与社会必要│?

│正常的生产条件下，用社会平均的劳│劳动时间，说明商品的价值量是由社会│?

│动熟练程度和劳动强度，生产某种使│必要劳动时间决定的。 │?

│全价值所需要的劳动时间。 │ ４．结合实例，说明商品的价值量│?

│ 商品的价值量与社会劳动生产率│与社会劳动生产率成反比。 │?

│的关系。 │ │?

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│ 货 币 （ ３ 课 时 ） │?

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│ 教 学 内 容 │ 基 本 要 求 │?

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│ 货币是从商品中分离出来，固定│识记： │?

│地充当一般等价物的商品。 │ １．货币的职能。 │?

│ 货币具有价值尺度、流通手段、│ ２．人民币的主币和辅币；世界上│?

│贮藏手段、支付手段、世界货币五种│一些主要国家和地区所使用的纸币名称│?

│职能。 │。 │?

│ 价格是价值的货币表现。以货币│ │?

│为煤介的商品交换叫商品流通。 │理解： │?

│ 纸币是由国家发行并强制使用的│ 阐释价格、商品流通、纸币、通货│?

│货币符号。 │膨胀的含义。 │?

│ 纸币的发行量超过了流通中所需│ │?

│要的数量，纸币就会贬值，引起物价│运用： │?

│上涨，叫做通货膨胀。 │ 结合现实生活中人们对货币的不同│?

│ │看法，从货币的起源和本质说明应正确│?

│ │认识货币的作用。 │?

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│ 价 值 规 律 （ ２ 课 时 ） │?

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│ 教 学 内 容 │ 基 本 要 求 │?

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│ 价值规律是商品经济的基本规律│理解： │?

│。 │ １．结合实例，分析价值规律的基│?

│ 价值规律的基本内容是：商品的│本内容和表现形式。 │?

│价值量是由社会必要劳动时间决定的│ ２．从调节、激励、分化三个方面│?

│，商品必须以价值量为基础进行等价│说明价值规律的作用。 │?

│交换。 │ │?

│ 价值规律的表现形式。 │运用： │?

│ 价值规律的作用。 │ 用价值规律的有关知识，分析说明│?

│ │商品生产者必须不断提高劳动生产率。│?

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二、社会主义经济制度和社会主义市场经济（８课时）?

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│ 社 会 主 义 的 基 本 经 济 制 度 （ ４ 课 时 ） │?

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│ 教 学 内 容 │ 基 本 要 求 │?

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│ 生产资料公有制是社会主义经济│识记： │?

│制度的基础。 │ １．全民所有制和集体所有制是社│?

│ 社会主义公有制的基本形式。 │会主义公有制的两种基本形式。 │?

│ 国有经济在国民经济中的主导作│ ２．我国农村的经营体制。 │?

│用。 │ ３．我国现阶段几种主要的非公有│?

│ 我国农村集体经济实行以家庭联│制形式。 │?

│产承包为主的责任制和统分结合的双│ ４．社会主义经济制度包括公有制│?

│层经营体制。 │和按劳分配。 │?

│ 我国现阶段以公有制为主体，多│ │?

│种经济成份共同发展。 │理解： │?

│ 按劳分配是社会主义制度下个人│ １．根据典型事例或统计资料，说│?

│消费品分配的基本原则。 │明国有经济在我国国民经济中的主导作│?