2019 年 11 月教师资格证综合素质材料分析题
例如下列这样的问题，都可以用下面的答案来回答。
一、问题一：请从教育观的角度评析这个老师的教学行为（综合素质教材第 8
页） 问题二：请从职业理念的角度评析这个老师的教育行为 问题三：结合以
上案例，谈谈在教学实际中应该怎么做 问题四：分析甲乙两位老师不同的学
生观、教师观 问题五：运用教育理念的相关知识对该教师的行为进行评析 问
题六：请从正确的教师观角度，谈谈如何改进教师工作 （案例主要是讲教师
忽视素质教育，而只重视成绩；或者学生不参加集体活动， 这是反面教材。
正面教材就是老师用各种创新手段来教育学生。 这些都适用于下 面这个答
案，写的时候要结合材料） 答：素质教育观理念：（1）面向全体学生，把全
体学生放在主体地位，关注每位 同学的发展，注意因材施教，而不是面向少
数成绩优秀的学生而忽视大部分学生。
2）关注学生的全面发展，不是只注重知识传授，忽视德智体美的发展，也不
能仅以学习成绩作为评价的主要标准，甚至是唯一标准 教育观：要树立以学生发展为本的教育观。 在教育取向上， 不仅要重视基础知识， 基本技能的掌握， 还要重视基本态度和基本能力的培养。 尤其在学生创新精神和 实践能力的培养上， 要重视学生发现问题、 解决问题的能力， 学生学习的兴趣
的 培养以及学生个性的发展。
学生观：要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非
单 纯的只是容器。 在教育教学活动中， 教师要充分地发挥学生的能动性，
促进其发 展。要尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面
发展。
教师观：教师应该有知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进
者；从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为
教 育教学的研究者和反思的实践者。 这就要求教师应该更新教育观念、 转
变教育思 想；拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研也为，用于探索创
新；主义研究与 反思，探索课堂教学中的创造性。 二、问题：请从教师职业
道德的角度分析 xx 的行为 答：职业道德：（参考综合素质教材第 77-78
页） 这道题应该结合材料给出的内容这样答： 徐老师的行为充分践行了教师
职业道德 规范，具体体现在一下几个方面： 第一，“关爱学生”。徐老师讲
全身心的爱投入到工作中， 激励学生取得好的成绩， 体现了关爱学生；第
二， “爱岗敬业”徐老师用休息的时间不知疲倦的为学生补 课，体现了他爱
岗敬业；第三，终身学习。徐老师年过半百仍学习新知识，体现 了终身学
习；第四，爱国守法，第五，教书育人，第六，为人师表等等 （如果考试中
的材料体现了职业道德中的例如 “为人师表”，“教书育人” 等都要 写出
来）
三、问题：提高教师职业道德素质的意义 有利于提高教师素质； 有利于强化
教师的事业心和责任感； 有利于净化教育行业 风气，推动社会主义精神文明
建设；有利于推进素质教育的实施。
四、问题：请依据相关法律法规来分析以上行为侵犯了老师的哪些权利 答：
（1）教育教学权，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
的权利” （ 2）学术研究权，教师享有 “从事科学研究、学术交流， 参加
专业的学术团体， 在学术活动中充分发表意见”的权利
（3）指导评价权，教师拥有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学
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