英语课题《如何让学生快乐学习单词》结题报告
四会市城中小学 陈翠娴
爱因斯坦说：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”PEP教材正是这种宝贵的礼物，它以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语。除此之外，还有大量的单词需要学生在其中学到。但单词是小学生学习英语的过程的一只拦路虎。离开单词就无法表达句子。词汇不丰富，也必然会影响相互理解、交流。如何在40分钟的课堂教学中让学生快乐学习单词是我们学校开展的课题。 一、指导思想：
本学期课题组将认真贯彻市学校工作计划，坚持真抓实干，深化校本教研，增强教科意识，牢牢把握发展这个主题，进一步推进我校教研。教研活动普及力度上有新的突破，广大教师在参与教研活动的广度上有新的突破，设立课题在研究的深度上有新的突破，研究成果在理论和实践层面的厚度上有新的突破。以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，为学校的校本教研发展打下坚实的基础。 二、实验的目的
提高每个学生的全面素质，端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。使学生以愉快的情感，积极参与教学活动，提高学习效率，减轻学习负担。培养学生见词能读、听能写的能力。扎实掌握英语语言基础知识，培养学生初步的英语交际能力，提高学生英语听、说、读、写的水平及实际运用英语的能力，使学生的英语水平达到国家英语课程标准的要求。 三、阶段工作着眼点
第一阶段：（准备和实施阶段）2008年9月～2008年12月。
从调查研究入手，做好理论准备。确立实验目标，分析提炼先进理论经验，提出实验假设，完善实验方案设计。学校成立方案领导组，党支部书记、校长牵头制定创建方案，多方征求各级教管部门及专家意见，不断完善创建方案草案。 第二阶段：（实施和总结阶段）2009年2月～2009年7月
加强英语师资队伍建设，学校各级教科研课题为抓手，形成科学有效的英语教育教学管理体系。全面启动“快乐学习”实验，开足3—6年级英语课。做好各类教材的衔接，注重师生过程型材料的积累，形成英语特色校园。坚持民主参与和科学决策的课程运行机制，实现课堂和学生生活的新的变化，学习内容更宽泛，课堂教学节奏快、容量大、手段多、气氛活。课堂教学形式更丰富，师生关系更平等，学习兴趣更浓厚，评价方式更多样，学生在乐中学。以论文集、公开观摩课、开放周的形式向学校和教育教学界展示成果。 四、课题的基本研究过程：
1、加强理论学习，统一认识，打好思想基础在提倡素质教育的今天，英语教学的改革势在必行。这就要求每位教师转变思想、统一自己的教育教学水平，转变教育教学观念，使自己拥有教育最前沿的理念。我们认真参加省市区组织的各种培训，大量阅读教育教学的报刊杂志与资料，搜集实验的相关资料，每月、每学期认真进行小结，积极撰写论文。为全面开展试验做好准备。
2、发挥群众智慧，积极开展集体备课 在课题实施的过程中，定期组织教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，不断完善教法，安排好合适的游戏，设计出合理的任务，创设出合理的情景，优化教学过程。 3、以课堂教学为主阵地，相互听课、评课 课堂教学是对学生进行思想教育、传授知识、开发智力、形成技能的主要渠道；英语课堂是学生学习英语、运用英语的主要阵地。为了达到使学生用英语交际的目的，必须努力提高每位教师的教学水平。为此，我们采取了“相互听课，集体评议”的方法。每学期，每位教师都要根据自己所制订的研究内容上好一堂实践课，向同组教师展示自己的课题实施进程，其他教师听完后要做出评价，评价包括口头与书面，口头的与上课教师进行切磋以求共同进步，书面的每次事先确定一位老师主评，其余老师点评。通过这种互听互评活动，使组内形成互学并进的良好气氛，达到共同提高的目的。
4．具体从四方面进行： 学校
1、通过学校的英语板块营造浓厚的英语学习氛围；
2、以课题研究为抓手，积极制定了教学教研计划与制度，形成科学有效的英语教育教学管理体系；
3、发挥各级英语教师力量，抓住课程整合契机，使英语教育教学科研成效显著；
4、加强对英语教师的培训和指导工作，坚持民主参与和科学决策，以英语教育带动各项课程改革工作全面进步；
5、建立促进学生发展、教师提高的评价体系； 教师
1、抓学历进修，提高教师的学历层次。抓好教师校内、外听课、评课活动，要把教师听、说课作为重点工作来抓，建立一支高素质的专职英语教师队伍 2、教育理论学习，为英语教师订阅中外英语报刊，组织教师进行学习心得交流，鼓励教师在专业报刊上发表论文加强业务学习，教育观念及时更新，迸发更多教学改革热情； 学生
1、关注学生的学习情感态度，建立良好的师生关系，激发学习的兴趣，树立学习信心；
2、发挥小组群体的主题功能，激励学生的积极性，提高他们的学习能力。 3、发挥小组群体的互动功能，让优等生的才能得以施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，互补互助，共同提高。
小学英语课题结题报告
