五年级下册英语
Unit2?My favourite season(B. Let
教学设计Ik)
主备：夏慧莉 校对：徐玉平、李向飞、石艳芹、郝建秀 郭会永
二次修订：张丽艳 校对：郭会永邹红娟 郝建秀 教学内容： Why? Because I like summer vacation 教学目标:
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话吗，并能够进行角色表演。
3、能够在情境中运用句型 Why? Because I like summer vacation.询问并回答喜
欢某个季节的理由。
4、能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。
教学重难点: 重点：1、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话吗，并能够进行角色表演。
2、能够在情境中运用句型 Why? Because I like summer vacation.询问并回答喜
欢某个季节的理由。
难点：1、能够在情境中运用句型 Why? Because I like summer vacatio n.询问并 回答喜欢某个季节的理由。
2、能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。
课前准备: 教学挂图、课件 教学过程:
Step 1： Warm-up
⑴ Greet to each other.
(2) liste n to a song My favourite seas on”
⑶ Which season is it ?
⑷Show four pictures of seasonsffl下面的句型做对话练习、
A: Which seas on do you like ?
B: Sprin g. I can go hik ing.(通过句子描述，后图片呈现，使学生对每一个季节 有更深的认
识，更有利于学生回答喜欢哪个季节，为什么，使他们有话可说，为
后面的教学做好铺垫。 【设计意图：通过复习
)
A let ' s Lea中!的季节名称及相关句型进一步加深印象。】
教师介绍：Look at the picture. I like autu mn .The trees are yellow. The weather is good. And I can eat many fruits.由此引1
出本课时的 Let ' skta 通过教师问一学生答“ Which season do you like best ? I like ---best 后生问生答， 以链式训练，再由一学生问老师该问题，教师很自然地引入秋天的季节，及对秋 天的描述。并强调because二 及时板书该词，再由教师问学生该问题，并追问
Step 2： Presentation
“Why ?”动作表情使学，使学生明白意思，教师及时帮助学生用上 because 2、T: Now letslisten to a dialogue.让我们听一听 Amy 和 Miss White 的谈话，了
解一下他们喜欢的季节。课件呈现新知，让学生观看本部分的对话视频，回答问 题。
3、T: Miss White likes summer. Why?通过视频截取学生听完后跟读，并引出win ter vacati on ,使学生明白两个词的意思。
Read a book and un derli ne the reason在 学生
回答问题的过程中，呈现本课的重点句型，并朗读，突破本课的重难点。 【设计意图：整体感知本课对话，以问题引领学生理解对话大意， 的重难点。】
Step 3： Practice
1、 Listen and read the book.
【设计意图：模仿纯正的发音，规范学生的语音语调。】
2、 Role-play
【设计意图：角色扮演，熟悉巩固对话内容。】
逐步突破本课
本环节后加了个课文填空内容，使学生对文本有更深的理解和记忆, 练习时，运用自如。
3、Ask and answer
复习重点句型 “ Which season do you like best? I like
以组为单位进行对话练习，然后由每组出2名学生进行对话比赛, 分奖励。 【设计意图：巩固知识，竞赛容易激发学生的兴趣和积极性，更好的提高学习效 果。】
有利于学生
SteP 4： Consolidation
”“ Why? Because I like 优胜组给予加
小组内讨论喜欢的季节并完成下面表格。 Name season spring p retty flowers summer vacati on fresh apples win ter vacati on Why gree n grass go swimmi ng beautiful colours snow summer fall win ter
【设计意图：用完成表格的形式既练习了口语又巩固了重点句型。】
SteP 5: Homework 1.背诵对话。 2.回到家里询问家人喜欢的季节。
6板书设计
Un it2.My favourite seas on B.Let ' s talk I like ...Why? Because …
(summer vacation、pretty flowers、swim…)
教学反思:
五年级下册英语
Unit2?My favourite season(B?Let ' s leaTn学设计
校对：徐玉平、李向飞、石艳芹、郝建秀 郭会永
二次修订：张丽艳 校对：郭会永邹红娟 郝建秀
教学内容： go on a p icnic, go swimmi ng, p ick app les, make a sno wma n.
教学目标
1、能够听、说、读、写四会短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a sno wma n。
2、能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。
教学重难点 重点：能够听、说、读、写四会短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a sno wma n。 难点：能够在情景中正确运用四会短语。
教学准备 四季的教学挂图、课件、头饰、四季照片 教学过程
Step 1 : Warm-up (1)S ing a song (2)Free talk
T: Which season do you like best?(本环节利用ppt，通过先一同展示四季图片及
问题，后通过链接形式进入每个学生喜欢的季节， 并给予相应的重点词提示，使 学生会说，有话说，锻炼学生的口头表达能力，避免了学生只说单一的句子和无 从下手，无话可说的现象，开阔了学生的思维，效果会更好。
)
“ What' s your favourite seas on?
S: I like... T: Why? S: Because...
【设计意图：以歌曲来活跃气氛，调动学生的积极性，同时复习 的重点句型。】
B.Let' s talk中
Step 2： Presentation
(1)由 Free talk 中的对话引出： Which season do Wu Yifan and Mike like ? Now
let ' s look at the comp山播放Let ' s lear的录音，让学生听录音，然后回答吴一
凡喜欢的季节。
(2)让学生打开课本，找出吴一凡喜欢春天的原因，然后呈现短语：go on a picnic
学生朗读并以小组为单位进行对话练习， 每组2名选手进行“对话大比拼”选出 优胜组，给予小组加分奖励。
(3) 依次用多媒体呈现短语 ：go swimming, pick apples, make a snowmar的图片,
让学生听、跟读。其它词的呈现，通过教师提问，学生观察图片来引出词组，使 学生对不同的特殊问句及其回答有更准确的掌握， 避免了只教词组的枯燥。因为 学生已经会说这些词组，这样可以满足学生的语言需要，并使学生能跟着老师的
问题去思考, 吸引学生的注意力。 然后迅速的变换图片，让学生说出短语，反复 练习。 【设计意图: 通过小组活动让学生增强集体荣誉感，学会主动学习主动发现问题 竞赛活动能够并解决问题, 让学生对知识的记忆更牢固。】
Step 3: P ractice 1、Listen and read the book.
2、Play a game看动作说短语”让学生表演动作，其他学生猜是哪个短语，看哪
个组猜出的多。
3、Ask and answer(先让学生观看Yifan和Mike的对话视频，然后进行练习。) A: Which seas on do you like best?
B: Win ter. I often 组”分组用这个句型进行对话练习，然后选出3组进行汇报表 演。
【设计意图：游戏是学生比较喜欢的活动，是活跃课堂气氛的重要手段，有利于 英语教学。】
Ste P 4:C on solidatio n
找出自己在不同季节的照片，向同学介绍一下不同季节适合的活动。
Eg: I like win ter. I ofte n make a sno wma n.
【设计意图：在较为真实的情境中运用语言进行交流， 交际能力。】
练习学生的口语、听力及
Ste P 5:Homework 1、抄写词组3遍。
五年级下册英语教案-Unit2《Myfavouriteseason》PartB人教PEP
