八年级上册《绿色环境教育》教案
《第一章 生态农业 》 第一节 农业环境
教学目标： 一、知识与技能
1、知道农业环境的概念，农业环境的几大要素 2、了解农业生态环境问题 二、过程与方法
通过学生讨论，引导学生了解农业环境与农业生态环境存在的问题，从自身的感受出发，增强学生环境保护意识，关注身边的农业生态环境。 三、情感、态度与价值观
树立学生爱护环境的意识，创建生态农业的意识，增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。 教学重点、难点：
了解农业生态环境问题， 教学方法及手段：
以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。 教学过程： 一． 导入新课：
展示农业的有关图片，了解农业的分类，有农、林、牧、副、渔，让学生对农业有一个简单的了解。 二． 讲解新课：
活动：多媒体展示不同农业环境的图片，结合教材上的图片，了解农业环境中的主要自然环境要素，包括土壤、地形、水源和气候。并讨论以下问题： 1.土壤是农作物生长的物质基础，简单了解几种典型的土壤。
（1）东北的黑土地农田（2）东南丘陵的红壤与茶园（3）长江中下游平原水稻土和水田
2.不同地形区适合发展的农业类型？
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平原为耕地，山区发展林业，高原山地发展畜牧业，有河流和靠海的地方发展渔业等。
3,、农业的发展离不开水源，但水源过多和过少都不利于农业的发展，我们应该采取什么措施？
水分过多会造成涝灾，水分过少会造成旱灾，我们应该新修水利，保证农业的生产。介绍都江堰、坎儿井、三峡。 4、气候对农作物的影响？
由于农作物具有对气候的适应性，所以光照时间、降水等气候条件对农作物的生长影响较大。随着维度、海陆位置的不同，气候条件会发生变化，农作物的分布也会不同。介绍南稻北麦，南甘北甜，南油菜北大豆，和适宜在不同温度带上种植的不同的植物，如亚热带的柑橘，温带的向日葵等。
（二）农业生态环境问题
活动二：给出两类人类改造农业环境的影响，从良性的改造和破坏两个方面入手，让学生能够客观的了解人类对农业环境的影响是有利也有弊的。通过阅读课本、主要从我国的角度出发,回答下列问题：
思考问题：从我国目前的情况来看，限制我国农业发展的资源主要有哪些？ 土地资源、水资源、森林资源、气候资源
问题讨论：1、讨论，温室效应将给国农业环境带来的影响？
2、收集资料，分组讨论农业环境发生的变化，并分析原因 学生分组讨论，并发表看法，教师总结。
教师归纳：农业生态系统是在人类活动的干预下，农业生物与其环境之间的相互作用下形成的一个有机的综合体系，它不仅仅受自然制约，还受人为控制。人是农业生产系统中的改造者，如果人类活动不利于农业环境的可持续发展，将会破坏农业的生态环境。所以我们应该保护农业环境，实现农业环境的可持续发展。
三． 课后作业：
写一篇有关保护农业生态环境的小论文 四． 课后反思
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第二节 发展生态农业
教学目标： 一、知识与技能
学生能够了解生态农业的概念，明白生态农业的核心思想及中国生态农业的典型案例，并通过对生态农业典型案例的分析阐述生态农业带来的优势。 二、过程与方法
通过读图分析，引导启发，讨论的方法，对生态农业的典型案例进行分析。 二、情感、态度与价值观
学习生态农业，能够树立学生正确的保护生态环境的意识，倡导和发展生态农业有利于人类的可持续发展。
教学重点、难点： 1. 生态农业的概念及核心
2、对典型生态农业的案例的分析及理解
教学方法及手段：
以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。 案例分析法、直观教学法
教学过程： 一． 导入新课：
学习了上一节课后，相信大家都对我国的生态农业的发展现状有了深刻的了解，通过一些图片来了解我国农业生态环境所面临的巨大问题及挑战，提问，既然我们面临着那么多的问题，那么我们应该怎样来保护生态环境，应该发展什么样的生态农业呢？（生态农业）
二．新课讲解： （一）生态农业
阅读课本，回答下列问题：
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1、什么是生态农业？ 2、生态农业的核心是什么？
3、中国生态农业的基本内涵是什么？ 4、什么是绿色食品？
思考：为什么绿色食品已经成为了一种国际化的趋势？ 学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。
教师归纳：生态农业的核心都是为了实现可持续发展，中国生态农业的基本内涵是因地制宜的设计、调整农业生产和农村经济的系统。把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。 （二）生态农业的案例分析 1、基塘生产
珠江三角洲桑基鱼塘，是我国珠江三角洲地区为充分利用土地而创造的一种挖深鱼塘，垫高基田，塘基植桑，塘内养鱼的高效人工生态系统。桑基鱼塘是池中养鱼、池埂种桑的一种综合养鱼方式。桑基鱼塘的发展，既促进了种桑、养蚕及养鱼事业的发展，又带动了缫丝等加工工业的前进，逐渐发展成一种完整的、科学化的人工生态系统。
2、立体农业
在山区丘陵，根据地势的高低起伏，合理安排种植业，不但可以丰富农产品的种类，增加农民的收入，还可以有效的保持水土。如在江南丘陵地区，从河谷到山顶的“鱼塘——人工草地——果园——经济林木（如毛竹）——阔叶林”的立体农业布局体系，就是一种建立在良性循环基础上的生态农业。可以现象地概括为“丘上林草丘间塘，缓坡沟谷果鱼粮”。
3、庭院立体经济
庭院经济是指农户充分利用家庭院落的空间、周围非承包的空坪隙地和各种资源，从事高度集约化商品生产的一种经营形式，主要有种植业、养殖业、加工业。有的以一业为主从事专业化生产；有的种、养、加工并举，综合经营；有的利用有限空间发展立体种养业。
我国典型的庭院立体经济模式
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（1）北方“四位一体”模式、 （2）南方“猪——沼——果”模式 （3）西北“五配套“模式
三、 课后作业：
查阅资料：你知道还有那些生态农业模式？ 四、 教学反思
第二章 生态农业
第一节 城市环境
教学目标： 一、知识与技能
知道城市环境的系统，包括城市自然环境、经济环境、文化环境。以及城市环境面临的问题。 二、过程与方法
通过图片直观感知不同的城市环境系统，及城市环境面临的问题，学会从自身的角度出发分析问题。 三、情感、态度与价值观
通过学习，树立学生爱护城市环境，保护城市环境的意识。
教学重点、难点： 1、城市环境系统 2、城市环境面临的问题 教学方法及手段：
图片分析法，直观感知法，以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。
教学过程：
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