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比喻句和拟人句
教学主题分析：比喻句和拟人句是小学语文根底知识中很重要的知识点，因为两者的概念相对接近，学生经常搞混，造成失分。这类题目在小学语文考试的根底考查局部是必考题型，题目难度一般，赋分较高，一般每题有4分以上。 重点：1、学会区分比喻句和拟人句的写法。2、会运用比喻和拟人这两个修辞手法，体会它们的表达效果。 难点：学会区分比喻句和拟人句的写法。 一、课前热身练习
A.把陈述句改成比喻句。
〔1〕她有一双明亮的眼睛。 〔2〕圆溜溜的柿子挂满枝头。
B.把陈述句改成拟人句。 〔1〕鸟在枝头鸣叫。
〔2〕海底的动物常常发出声音。
二、本次课主要内容
知识点一：了解比喻句和拟人句
〔一〕比喻句
概念：比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像······似的〞“像······一样〞“好比〞“是〞“变成〞“仿佛〞“真像〞·····等。
分类：一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
1、明喻:是常用“像〞或“好似〞等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。明喻的表达方法是：A像B。〔会出现明显的比喻词〕
2、暗喻:是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲〔本体〕是〔喻词〕乙〔喻体〕。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当喻词。
3、借喻:是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲〔本体〕说成乙〔喻体〕，没有比喻词。 例如
〔1〕露似珍珠月似弓。〔明喻〕
〔2〕阳光下盛开的百合花就是您的笑容。〔暗喻〕 〔3〕两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。〔借喻〕 作用：〔1〕比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
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〔2〕比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。 〔3〕比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 〔4〕起到修饰文章的作用。
〔5〕使事物形象，生动，突出特点，渲染气氛，侧面衬托。 如何判别比喻句：
要特别注意，有“好似〞“像〞“是〞一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。 例如，以下“像〞字句并不是比喻句。
表示比拟
他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像〞表示相同，故不是比喻句。
表示举例
1.你骗谁，像你这样的大官会没有钱？ 句中用“像〞字说明但凡当官的就一定有钱，故不是比喻句。 2.像您这样的高个儿干不了这重活儿…… 句中用“像〞字引出“我〞作为例子，说明但凡“高个儿〞都当不了挑山工，故不是比喻句。
表示猜想
1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好似表示感谢。 句中的“好似〞前后不涉及两项事物，只是表示猜想。
2.小丽好似看出了我的心思…… 句中用“好似〞引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜想而已。
3.这人很面熟，好似在哪儿见过。 这句中的“好似〞也是表示推测、判断，不是比喻。
同步训练
陈述句改成比喻句。
1.长城穿行在大地，连绵起伏。
2.秋风阵阵地吹，树叶飘落下来。
3.京杭大运河银光闪闪，伸向天边。
4.战士们冲了上去。
5.雪山顶上，蓝蓝的湖水透明极了。
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〔二〕拟人句
概念：拟人句就是把某件东西被赋予只有人才有的动作。但是不可和童话弄混,童话是想象〔例：叶子妹妹说：“太阳公公……〞这就不是一个拟人句 〕。拟人是根据想象将物当做人来表达或描写，使“物〞具有人一样的言行、神态、思想和感情。
需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化〞。它是一种常用的修辞手法。 运用形式编辑，大致有三种：
把动物拟人化 例句：
1.蜜蜂给我们引路。 2.小狗伸了一个懒腰。 3.鸣蝉在树叶里吟唱。 4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。 6.青蛙击鼓跳舞为你表演。 把植物拟人化 例句：
1.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 2.花儿随风舞蹈。 3.花儿在风中笑弯了腰。
4.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。 把一般的事物拟人化 例句：
1.太阳出来月亮就回家了。 2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。 6. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人句的作用：能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。
同步训练
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小学生比喻句和拟人句 辅导教案
