英语教学中文化背景知识的传授途径和方法研究
占佳梅
【摘 要】语言是文化的载体,不了解英语的文化背景,就无法正确理解和运用英语.因此,在英语教学中,不仅要让学生掌握基础知识,还要探索如何在英语教学中有效地融入文化背景知识的传授,教给他们英语的交际知识和交际规则,从而帮助学生克服母语的干扰,养成良好的用英语思维习惯,帮助学生了解中西文化的差异,提高文化修养.
【期刊名称】《中国校外教育（美术）》 【年(卷),期】2019(000)002 【总页数】2页(P83-84)
【关键词】小学英语教学;文化背景知识;传授途径;传授方法 【作 者】占佳梅
【作者单位】江西省南昌市湾里区第五小学 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
中国校外教育英语天地上旬刊02/2019英语教学中文化背景知识的传授途径和方法研究◆占佳梅(江西省南昌市湾里区第五小学)【 摘要】 语言是文化的载体， 不了解英语的文化背景， 就无法正确理解和运用英语。因此， 在英语教学中， 不仅要让学 生掌握基础知识， 还要探索如何在英语教学中有效地融入文化背景知识的传授， 教给他们英语的交际知识和交际规 则，从而帮助学生克服母语的干扰， 养
成良好的用英语思维习惯， 帮助学生了解中西文化的差异， 提高文化修养。【 关键词】 小学英语教学 文化背景知识 传授途径 传授方法语言是一个民族文化重要组成部分， 一个民族的文化、风俗、 历史等， 都是通过语言表现出来的。如果不掌 握文化背景， 就不可能学好一门语言。现在， 越来越多的 教师已经意识到这一点， 英语教学不再只是语言教学， 这 要求学生加强对英语国家的人文、 地理、 历史、 政治、 经济 及生活习惯等的了解。通过各种途径和方法增加学生的 文化背景知识， 能够提高他们的英语阅读能力和口语交 际能力， 还能帮助学生更准确地理解、 把握、 运用英语知 识，从而提高学习效率。
一、文化背景知识的传授方法 1．语言教学与文化背景知识教学应当同时并举、 紧密结合， 后者要为前者服务， 而不是取而代之。因此， 在 进行文化背景知识教学时必须优先考虑英语教学的实践 性和交际性原则， 做到精讲多练， 形象生动。例如， 7A Unit 3 “ Getting Ready for Halloween” ， 教师可以预先介绍 一下 Halloween: 美国每年 11 月 1 日的万圣节， 又称鬼节。 然后布置学生课前搜集有关 Halloween 的资料， 利用课外 活动时间， 请学生看有关万圣节的视频， 然后再学这篇文 章，学生就比较容易。课堂上可以先提问 : “ When is Hal- loween? How to make pumpkin lanterns? What game do children play? Why do they always dress up? What do they eat?” 然后请学生通读全文， 再回答上面的问题， 必要时 老师适当作些指导， 甚至还可以讲解更多有关方面的背 景资料。然后做些有关课文的判断题、 改错题等。这样 学生学习兴趣浓， 知识掌握得牢固。总之， 我们讲到国外 的一些节日及庆典时， 可以运用大量的图片和视频， 帮助 学生了解中西文化的差别。2．随机讲授。我们可以按现有的教材， 涉及什么文 化背景知识就讲什么， 重点要讲那些 “ 具有背景意义的词 汇和交际用语” ， 除讲清其概念部分外， 还要讲清它所包 含的文化背景知识， 有时还要适当扩展其知识内容， 顺便 讲一些相关的外国风俗习惯和交际常识等。如讲
“ floor” 时，应该讲清它除了当 “ 地板” 讲外， 还可以当 “ 楼层” 讲， 美国和中国说法一样， 但英美两国的表达方式又不一样， 英国把一楼叫做 “ ground floor” ， 二楼叫做 “ first floor” ， 三 楼为 “ second floor” 。而且在英美等国， 人们不喜欢 13 这 个数字， 认为它不吉利。因此， 在一些高层建筑和宾馆里 不设 13 层楼， 12 之后就是 14。3．差异比较。中西文化的差异应是教学中的重点， 学生总喜欢把母语和英语互译， 这种学习方法往往成为 以后运用英语的潜在障碍。因此， 在教学中教师不但要对词语的文化背景知识进行必要的解释， 而且应同母语 的文化进行适当的比较， 以使学生了解两种文化教育的 差异， 从而掌握正确运用英语的方法。例如翻译 “ 母亲牵 着她女儿的手。 ” 学生 A : “ The mother took her daughter’ s hand．” 学生 B : “ The mother took her daughter by the hand．” 老师 : “ 这两种翻译， 哪种是对的， 为什么?” 帮助学生回 答:接触人体部位， 应该用整体作宾语， 而部位则用介词 引出， 所以学生 B 正确， 然后给出更多类似的翻译。
二、文化背景知识的传授途径1．利用直观教学手段， 体验异国文化氛围。在课堂 上教师可充分利用一切可用的现代教育手段创造语言文 化环境， 使学生自觉或不自觉地体验异国的文化氛围。 教师可以通过收集和展示一些有关英语国家的物品和图 片，让学生获得较为直接的文化知识， 了解外国艺术、 雕刻、建筑风格和风土人情; 还可利用电影和电视引导学生 观察英语国家的社会文化等各方面情况， 各阶层人们吃 什么、 穿什么、 住什么， 如何与朋友交往、 进行什么娱乐活 动、在节日如何庆祝， 以及说话的表情、 手势， 等等。学生 会发现， 在西方文化中， 人们通常用拥抱或接吻的方式向 他人表示祝贺， 而在大多数的东方国家里， 人们是用握手 的方式来向他人表示祝贺。又如， 在英美等国家举行葬 礼时， 人们一般穿黑色礼服， 表示庄重和对死者的哀悼， 而在中国， 人们多穿白戴孝表示对亲人死者的怀念。在 英美等国家， 人们举行婚礼时， 新娘一定要穿白色， 以示
英语教学中文化背景知识的传授途径和方法研究
