课堂教学中运用多媒体引发的思考
魏科武
【摘 要】新一轮课程标准的启动，新教材的使用，如果单纯继续用传统的教学方法，就会变成空洞的说教，使学生深感枯燥无味，以致达不到应有的教学效果。多媒体走进课堂，使我们看到了它对传统教学所带来的强大冲击，让我们看到了传统课堂教学模式所不能比拟的种种优势。它把静态的教学内容和平面型的教学方式转化为多媒体形式和主体型的新型教学模式。课堂教学手段的现代化，不仅有利于操作，帮助学生突破学习中的重难点，加深对学习内容的理解，还可以激发学生的学习兴趣，有效地激发他们的思维活动。它把语言、文字，图像、动画融为一体，使学生在学习中眼看、耳听、
【期刊名称】《小学教学参考：综合版》 【年(卷),期】2008(000)001 【总页数】1页(P28)
【关键词】传统课堂教学模式;多媒体;学习内容;传统教学;课程标准;教学方法;教学效果;媒体形式 【作 者】魏科武
【作者单位】甘肃金塔县金塔镇红光小学,735300 【正文语种】中 文 【中图分类】其他
4深夜纵横课堂教学中运用多媒体引发的思考：＃龟甘肃金塔县金塔镇红光小学（ 7353吃0) 魏科武 ,}, 。新一轮课程标准的启动，新教材的使用，如果单纯 继续用传统的教学方法，就会变成空洞的说教，使学生 深感枯燥无味，以致这不到应有的教学效果。 多媒体走 进课堂，使我们看到了宫对传统教学所带来的强大冲 击，让我们看到了传统课堂教学模式所不能比拟的种 种优势。 它把静态的教学内容和平面型的教学方式转 化为多媒体形式和主体型的新型教学模式。 课堂教学 手段的现代化，不仅有利于操作，帮助学生突破学习中 的重难点，加深对学习内容的理解，还可以激发学生的 学习兴趣，有效地激发他们的思维活动。 它把语言、文 字，图像、动画融为一体，使学生在学习中眼看、耳昕、 手脑并用，全面调动学生的各种感官参与学习活动，使 不同层次、不同能力的学生都能全力投入，从而极大地 增强了学生自主学习的能力，改变了以往的学习方式， 为因材施教提供了更为广阔的空间。 技术是个双刃剑， 有利也有弊。 在多年的实践中，我能充分运用多媒体解 决课堂教学中的许多问题，引发了如下思考 ： I.今天的孩子正处在网络的诱惑相包围之中，这正 是他们进行学习和我们进行教学必须面对的现实条 件。如何引导他们正确地认识网络？如何在有限的时间 里获取更多的有用的信息？这是网络时代对我们提出的 课题，也是网络对我们提出的严峰挑战。 所以网络并不 是十全十美的。2.课堂教学是一个多元整合的过程 ，是师生、生生、 学生和文本之间对话的过程。 如果光依赖于人机对话 去完成学习任务，当学生提出一个问题，多媒体课件不 能演示，或者有时电脑出现故障，停电无法演示肘，我 们应该怎么办？计算机也没有处理“突发事件”的智能 性。教育是师生心灵之间的交流，是培养人、造就人的事业。教师的人格魅力，教师对学生的热爱，教师的责 任感与敬业精神是任何时候都不能用技术取代的。 技 术应该是人的工具，它的作用在于“如虎添翼”。 一旦教 师的主导作用被否定了，必然出现学习的放任自流，教 育也就从根本上被否定了。 所以，媒体现代化不等于教 学现代化。3.多媒体虽然
有众多的优点和功能， f§.仅仅是课堂 教学中的辅助工具和手段，而不是全部，它不能作为评 价一堂课好坏的标准。 它不能替代教师的讲解、学生的 讨论和质疑，也不能幻想把知识点的教学通过多媒体 的演示即可一酣而就。 上课采取何种手段，要因课而 异，因地制宜。 多媒体计算机的使用关键在“恰当”两个ψ学来等多方（ ,-,n'\\ 一一－……－·－ ( 28 ) 字。哪些内容不适合用计算机，哪些适合，什么时机用， 怎样用，在技术支持下的楠念课、习题课、复习课、探究 课怎么组织… …这些问题都需要认真对待。 不必要运 用卡片、小黑板 、投影仪就能实现的问题，就不要用电 脑谏件。 如果刻意去用了那就是资源浪费。 多媒体教学 用得不好，也会使学生只关注结果而淹没了思维的过 程。无论如何不能因为使用了计算机，导致学生不会计 算、不会画图、懒于思考的结果。 当信息自然应用，技术 消失不见，像粉笔、黑板一样自然流畅的时候 ，才是最 高境界。 所以，课件演示并不完全等于教学活动。 4有些教师不惜花大力气去做这些东西，而对教学 过程的设计却忽略了，使学生在智慧上的启迪有如蜻 蜓点水，剥夺了学生感受语言文字的机会。 “一干个读 者，便有一干个哈姆雷特”。 学完一首古诗，让学生画一 幅与之相配的画，学生笔下的画肯定是多姿多彩，各不 相同的。 如果教师再出示一幅画，那学生脑海中的画面 便定格为黑板或屏幕上的那一帽，扼杀了学生的创造 力。有时教师也成了课件的奴隶，心里默念着下步将要 出示哪个窗口，按动哪个按钮，却不能细细倾听学生的 发言，做出准确及时的反馈。 使用先进的设备没有锚， 关键是操纵、使用这些设备的我们应当用先进的观念 来武装自己，不断反思，不断摸索，才能不断进步。 所 以，好课件也不等于好课堂。5.信息技术入门并不难，并不玄妙。 怎样利用信息 技术帮助教师备课减轻负担？怎样利用信息技术提高 课后辅导的娘率？怎样利用信息技术对学生进行思想教 育？怎样组织丰富的课外活动等，这些都是今后摆在我 们面前需要探讨的问题。运用多媒体技术，可化静态为动态、化抽象为具 体，能有效地创设教学所需的情境，激发学生的积极情 绪反
课堂教学中运用多媒体引发的思考
