3.口耳目
课题 口耳目 课型 新授课 《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计说明设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、游戏导2.教师点评学生完成学跟读。 入，激发兴游戏情况，组织学生开展2.学生到前边来试贴，贴趣。（用时：5分钟） 下一个游戏“贴一贴”。 完后说说为什么要这样贴。 3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目——口耳目。 3.学生齐读课文题目。 4.学生自由汇报。
教学过程 第一课时 1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 1.认识7个生字。 2.学会形象记忆生字。 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。 学案 达标检测 1.我会连。 1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同 耳 目 口 手 1
4.引导学生说说记住这三个字的方法。 足 1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最1.学生看插图，帮助插图初的样子，你愿意帮助它找到好朋友。 们找到好朋友吗？现在请2.以“目”为例，学生了每个小组拿出1号口袋，解字形与义的联系。 把生字一个一个摆在桌子学生看图片，明白“目”上，再拿出2号口袋的字，就是指人的眼睛。 给这些字找朋友。 3.学生看课件，观察“手、2.以“目”为例，重足、口、耳、目”五个生字分点点拨。 二、借助图画，学习生字。（用时：29分钟） （1）课件出示眼睛图别是人体哪些器官。 4.学生互相交流自学情2.在你认识的字上面涂红色。 片，理解字义。“目”是指况。 什么？ （1）2~3名同学认读生（2）课件出示古义字字，比一比谁读得最准确，声“目”，引导学生发现了什音最洪亮。其他同学认真倾么？ 3.课件出现“手、足、听，纠正错误读音。 （2）学生根据老师出示 口、耳、目”与对应的人的生字卡片进行抢答，最先回体器官。 4.教师小结：今天学答正确者获胜。 6.在老师引导下学习用的这些字是我们人体上的字理识字法记忆汉字。学生四器官，我们可要记住它们人一组，先在小组内交流自己的名字哦！ 的发现，再选出代表与全班同5.检查反馈，组织学学交流。 生汇报自觉情况。
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（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。 （2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。 1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉三、巩固识字，强化认识。（用时：6分钟） 字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。 2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。 上完这节课后，我觉得这节课虽然学生的学习积极性孩子在课堂的表现不错，但是这节课离我设想的预 教学反思 较高，期效果还有一定的差距，留下了一些遗憾。 1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。 2.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。 2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。 1.巩固生字，认识“2.激发识字的兴趣。 1.多媒体课件。（教师） 2.拼图学具。（学生） ”、“”“”三种笔画。 导案 学案 达标检测 3
导入：在识字王国里，一、复习生字，导入新我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准。 课。（用时：8也想坐上这列小火车的小分钟） 朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 1.第一关：我会读。 （1）教师课件出示苹果上的字。 （2）指名认读。 2.第二关：我会背。 （1）引导学生读儿歌。 （2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师二、闯关激趣，巩固生字。（用时：26分钟） 纠正错误。 （3）学生起立，边做姿势边读儿歌。 3.第三关：写一写。 （1）课件出示本课四个生字。 （2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。 （3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。 （4）指导学习新笔画： 1.第一关：我会读。 （1）学生自由认读。 （2）学生认读。 2.第二关：我会读，我会写。 （1）学生读儿歌。 （2）2~3名学生做小老师领读儿歌。 （3）学生边拍手边读这首儿歌。 3.第三关：写一写，比一比。 3.我会说： 人的五件宝是： 4.我会组词，并说一句话。 口（ ） 耳（ ） 目（ ） （1）学生根据课件提示，自由 找出生字卡，并认读。 （2）学生书写生字。 （3）学生自由汇报。 手（ ） 足（ ） 4
（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。 （6）师展示优秀作品。 （7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。 1.教师小结：我们不仅1.学生找一找在什么地方见到5.我会写。 可以在学校、课堂中识字，过这些朋友。 在看电视时，大街上，留三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。（用时：6分钟） 心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢! 2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？ 3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 2.自制卡片。 教学反思本课识字教学中，我力求通过多样化的教学方法激发学生识字的兴趣，利用闯关的形式布置教学环节，让同学们能始终处于兴奋状态，让学习笼统的汉字和枯燥的复习成为同学们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。
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部编版一年级语文上册《口耳目》教案
