C.学习迁移的水平D.学习迁移的内容
25.柯尔佳格将儿童的品德发展划分为“三水平六阶段”，其中属于世俗水平的是
A.服从与惩罚的定向B.朴素的利己主义的定向
C.社会习俗的定向D.社会契约的定向
26.道德品质形成中的关键因素是
A.道德认识B.道德观念
C.道德评价能力D.道德信念
27.在马斯洛的需要层次中，不属于缺失需要的是
A.生理需要B.安全需要
C.尊重的需要D.自我实现的需要
28.在斯金纳的强化时程表中，强化效果最好的是
A.定比间隔强化B.定时间隔强化
C.不定比间隔强化D.不定时间隔强化
29.教师的领导方式对学生具有重要影响，其中效果最好的领导类型是
A.强硬专断型B.仁慈专断型
C.民主型D.放任自流型
30.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速地做出反应、果断地采取恰当教育教学措旋的一种独特的心理品质，指的是
A.教师的教育机智B.教师的意志
C.教师的心理健康D.教师的威信
二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中。至少有两项是符合题目要求的，请将英选出，错选、多选或少选均无分。
31.测验法是指通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法。根据测验方式的不同，可分为
A.智力测验B.个别测验
C.团体测验D.文字测验E.成就测验
32.皮亚杰研究人的心理发展的主要方法是临床法。这种方法是从精神分析心理学家那里学来的。其临床法的特点有
A.丰富多彩的小实验B.灵活的谈话
C.自然性质的观察D.借用数理逻辑来分析研究结果
E.用对偶故事法研究道德发展
33.高中生的同伴关系表现出新的特点，具体有
A.对友谊的渴望强烈
B.喜欢与同性别同伴交朋友
C.高中生的友谊观逐渐成熟
D.高中生选择朋友时，更看重朋友的心理品质
E.高中男女学生交友的标准存在一定的差异
34.学生在学习中的个别差异主要表现在
A.智力因素的差异B.人格因素的差异
C.家庭环境的差异D.学习风格的差异
E.教学风格的差异
35.动机对行为具有的功能主要有
A.激发功能B.抑制功能
C.导向功能D.维持调节功能E.屏蔽功能
三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
36.遗传决定论
37.焦色采择
38.并列结合学习
39.聚合思维
40.道德评价
四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。
41.在皮亚杰有关心理发展阶段的理论中，前运算阶段儿童的思维具有哪些特点?
42.影响认知策略学习的内部条件有哪些?
43.有效采取哪些教学策略可促进学习迁移?
44.创设问题情境以激发求知欲，是教学中培养学生学习动机的一项重要措施。在创设问题情境时，应注意哪些问题?
五、论述题;本大题共2小题，共25分。
45.(本题15分)请运用发展与教育心理学的相关理论，说明如何正确认识心理发展动力的实质。
46.(本题10分)试述巴甫洛夫的经典性条件反射的学习观，并对其加以简评。
[自考真题]2024年10月自考《发展与教育心理学》试卷
