九年级语文《成功的秘诀》人教四年制版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
《成功的秘诀》
二. 本周教学目标：
1. 深切体会本文所揭示哲理。
2. 学习作者把写人叙事和抒写感受紧密联系，达到既表现人物性格、品质，又充分揭示主题的写法。
三. 教学重点和难点：
1. 了解通过对人物神态、语言、行动的描写揭示成功的秘诀这一中心思想的写作方法。了解作者是怎样刻画罗丹这一人物形象的。
2. 以事寓理，叙事悟理的写作方法。用精辟的议论阐发哲理、引导读者更深入地领悟成功的秘诀。
四. 知识分析：
（一）作者及写作的时代背景。
1 作者介绍：斯蒂芬·茨威格，奥地利作家、评论家。他出生于维也纳一个工厂主家庭，少年时代爱好文学，青年时代攻读哲学和文学。茨威格的作品，早期受浪漫主义和印象主义影响，推崇唯美主义。一次大战中他流亡瑞士并结识了法国作家罗曼·罗兰，加入了法国作家巴比塞创立的国际进步作家组织“光明社”，从事和平运动。茨威格是一位多才而多产的作家，他擅长写小说，写人物传记，也善于写诗歌和戏剧。代表作有传记文学《三大师》（巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基传）、《三大诗人》（卡萨诺伐、斯汤达和托尔斯泰传）。小说有《混乱的感觉》《一个女人一生中的二十四小时》等。晚年写过描述一次大战前夕奥地利社会和文化生活的回忆录《昨天的世界》。茨威格的作品有些受到弗洛伊德精神分析学的影响，但他的主导思想是人道主义。他渴望出现一个各民族和睦相处的世界，但他的幻想在二次大战中破灭了，他感到“我自己的语言所能通行的那个世界对我来说业已沉沦，我的精神故乡欧洲，业已自趋毁灭”。由于极度失望，1942年他与妻子双双自杀于巴西。 2. 写作背景：
作者描写了一次大战前奥地利的社会和文化生活，回忆了自己长大成人至胡须变白这“半个世纪之内所发生的急剧转化和变化”。《成功的秘诀》选自该书第五章《永葆青春的城市巴黎》，写作者年轻时游历巴黎的经历。他得以“重温1904年的巴黎”，用“全部感官和心灵去体验亨利四世、路易十四、拿破仑和革命时代的巴黎”，结识了一些志同道合的艺术家，因此深深陶醉在法国自由浪漫的文化氛围当中。在本文描写的片段中，他经由比利时法语诗人、剧作家维尔哈伦的介绍，有幸亲眼见到了当时已经享誉巴黎的雕塑艺术家罗丹。作者谦逊地回忆了自己初见罗丹时的拘谨，对大师的崇拜，以及从他身上得到的启发。通过作者细腻传神的描写，我们也仿佛目睹了罗丹朴实亲切、忘我工作的大师风采。 3. 字词掌握：
（1）给下列加红的字注音。 转捩点liè 魁梧kuí wú 心无旁骛wù （2）解释下列词语。
际遇：遭遇（多指好的）。
用心 爱心 专心
转捩点：转折点。捩：扭转。
媲美：美好的程度差不多。媲：匹敌，比得上。 局促：① 拘谨不自然；② 狭小。课文取①义。 焕然：形容有光彩。 魁梧：强壮高大。
审视：仔细看。审：仔细。
旁骛：在正业以外有所追求，不专心。骛：追求 热忱：热情。忱：情意。 4. 结构分析：
全文可分为三大部分。
第一部分（第1—2自然段）写作者在小有成就时，还看不到自己的短处，这时一位艺术大师给了他一个极大的教训，成为他一生写作生活的转捩点。
第二部分（第3—15自然段）记叙和艺术大师罗丹的两次交往。这一部分又可分为三小层：
第一层（第3—4自然段）写作者与某画家的争论，从而得到机会，与罗丹会面。 第二层（第5—6自然段）写作者第一次与罗丹会面，并受到罗丹的邀请。
第三层（第7—15自然段）详细记叙了罗丹精心修改作品时的专心致志，以至忘了一切的过程。
第三部分（第16—19自然段）写由第二次与罗丹会面得到的教训、感悟，揭示了全文的中心思想，也就是成功的秘诀。 5. 概括课文的主题思想。
本文通过对艺术家罗丹专心致志、精益求精的品质的描绘，揭示出一切艺术、一切事业成功的奥秘——聚精会神：集中所有的力量以完成不论大小的一件工作，把我们容易分散、容易旁骛的意志贯注在小小的一点上。 6. 写作技巧。
（1）领会开头设疑、结尾呼应的结构艺术。 （2）学习以事寓理、叙事悟理的写法。
（3）领悟作者是如何用精辟的议论阐发哲理，引导读者更深入地领悟成功的秘诀的。
【例题及分析】
一. 按照音节把词写好。 xì nì tuān jí piáo pō qīng xiè hào zhào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zhèn ěr yù lóng qiān jūn yí fà fèn bú gù shēn （ ） （ ） （ ）
二. 在划线字的正确读音旁画“√”。 奔赴 仍旧réng（rēng（））
bēn（bèn（）） 号召zhāo（zhào（））
千钧一发fā（fà（））
泥泞níng（nìng（））
倾泻qīng（qǐng（））
三. 比一比，组词语
用心 爱心 专心
妄（ ） 阻（ ） 飘（ ） 湍（ ） 忘（ ） 租（ ） 瓢（ ） 喘（ ） 峻（ ） 健（ ） 均（ ） 聋（ ） 俊（ ） 键（ ） 钧（ ） 笼（ ）
四. 照样子填上合适的词语。 接到（命令） 消灭（ ） 发动（ ） 奔赴（ ） 取得（ ） 夺下（ ）
五. 用修改符号修改病句。
1. 战士们冒着大雨和泥泞的道路奋勇前进。
2. 同学们通过参加冬季长跑活动，普遍地身体素质增强了。 3. 春天，粉红的桃花，碧绿的荷花，鹅黄的迎春花都开了。 4. 有一次，我看到了邻居郝小光经常扶盲人过马路。
六. 选择恰当的词语填在（ ）里 轻轻 默默 悄悄 微微 慢慢 渐渐 厚厚 紧紧
他（ ）地坐在那里，手里捧着一本（ ）的书。我不好意思去惊动他，便（地推开门，（ ）地走到他的身边。后来，他抬头见到我，（ ）一笑，站起来（地握住我的手。
答案：
一. 按照音节把词写好。 xì nì tuān jí piáo pō qīng xiè hào zhào （细 腻） （湍 急） （瓢 泼） （倾 泻） （号 召） zhèn ěr yùlóng qiān jūn yí fà fèn bú gù shēn （震 耳 欲 聋） （千 钧 一 发） （奋 不 顾 身）
二. 在划线字的正确读音旁画“√”。 奔赴bēn（√）bèn（） 号召zhāo（）
zhào（√） 千钧一发fā（）
fà（√）
仍旧réng（√）rēng（） 泥泞níng（）nìng（√） 倾泻qīng（√）
qǐng（）
三. 比一比，组词语。 妄（妄想） 阻（阻挠）
飘（飘扬） 湍（湍急） 忘（遗忘） 租（租房） 瓢（瓢泼） 喘（喘气） 峻（峻岭） 健（健美） 均（平均） 聋（耳聋） 俊（英俊） 键（琴键）
钧（千钧一发） 笼（笼子）
四. 照样子填上合适的词语。 接到（命令） 消灭（敌人）
用心 爱心 专心
） ） 发动（进攻） 取得（胜利） 奔赴（前线） 夺下（泸定桥）
五. 用修改符号修改病句。 ，踩着 1. 战士们冒着大雨 和 泥泞的道路奋勇前进。 2. 同学们通过参加冬季长跑活动，普遍地 身体素质 增强了。 3. 春天，粉红的桃花，碧绿的荷花，鹅黄的迎春花都开了。
4. 有一次，我看到了邻居郝小光 经常 扶盲人过马路。
六. 选择恰当的词语填在（ ）里。 轻轻 默默 悄悄 微微 慢慢 渐渐 厚厚 紧紧
他（轻轻）地坐在那里，手里捧着一本（厚厚）的书。我不好意思去惊动他，便（悄悄）地推开门，（慢慢）地走到他的身边。后来，他抬头见到我，（微微）一笑，站起来（紧紧）地握住我的手。
【模拟试题】
阅读短文，完成后面的作业。
温暖的集体
在我们温暖的集体里，曾发生过许多令人感动的事，其中我亲身经历的一件事使我久久不能忘却。
那是一天中午放学后，我同吃午饭的几个同学一起像小鸟般地奔向食堂，想着今天的食谱：糖醋鲫鱼、大排骨、冬瓜丸子……真是垂涎三尺。于是，我加快了步子，到食堂领了饭菜，急冲冲返回教室。
上楼拐弯时，我脚没站稳，一下摔倒了。随着“扑通”、“哗啦”两声，饭菜全撒了！“糖醋鲫鱼”变成了“陈土鲫鱼”；“白米饭”成了“黑米饭”；冬瓜丸子汤也流了一地，看着看着，我呆了。打饭的同学回来见了我，放下自己的饭菜，七手八脚帮我捡起了碗、勺，打扫了楼梯，簇拥着我回到了教室。
班长贺小军安慰我：“不要紧，我们有办法”。他话音刚落，同学们便围到我的身旁。“我的排骨多，分给你一半”。“我的鲫鱼大，分给你半条”。“我的饭多，给你一半”。“这儿馒头”。“给你苹果”。……顿时，我的面前堆了一大堆食品。
我望着眼前那一张张熟悉、可爱的笑脸，耳边听着同学们亲切的话语，一股热流涌上心头。鼻子一酸，我再也控制不住自己了，泪珠大颗大颗地滚了下来。此时，我又能说什么呢？“谢谢”这个词已经无法表达我心里的千言万语了。我只能用那感激的泪花表达我对同学们深深的谢意。
我吃着这“百家饭”，感受着集体的温暖，爱在班级，爱在我们同学之间。 1. 照样子，写成语 七（手）八（脚） 千（言）万（语） 七（ ）八（ ） 千（ ）万（ ） 七（ ）八（ ） 千（ ）万（ ）
用心 爱心 专心
七（ ）八（ ） 千（ ）万（ ） 2. 写出本文的起因、经过、结果。
起因： 经过： 结果：
用心 爱心 专心
九年级语文《成功的秘诀》人教四年制版知识精讲
