幼儿园大班教学计划《小脚丫》带反思
太攀课《小脚丫》包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们在游戏中大胆尝试，并用完整的语言表达小脚踝的变化过程，着重于听故事，理解内容故事，感受创作的快乐。与同龄人一起玩游戏的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《小脚丫》。
活动目标：
1.专注于听故事和理解故事的内容。
2.在游戏中，尝试大胆地想象并流畅地用一种完整的语言描述改变小脚踝的过程。
3.感受创造的乐趣，并体验与同伴一起玩游戏的乐趣。 4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。 5.可以简单地重复故事。 活动准备：
资料准备：各个地方的小脚踝课件，游戏步骤图和简笔画。 体验准备：您将玩“水果蹲”游戏。 活动程序：
首先，展示故事封面，激发幼儿的想象力。
提出封面并问：今天我们来听听故事并玩游戏。故事何时发生？你在哪里看到的？故事中还有什么？多少？你知道这些脚趾的名字吗？
在晚上，小脚踝会做什么？故事中的小脚会做什么？让我们看看这个故事怎么说。
（评估：通过呈现小脚踝的图片，让孩子仔细观察故事发生的时间。除了走路，小脚踝也会做事，所以孩子对这个小脚踝的故事很感兴趣兴趣是最好的老师，积极的Importing已为下一步迈出了坚实的一步。）
其次，观看课件以欣赏故事并体验故事的乐趣。 1.持续播放1--5课件以了解故事。
问题：故事中的小脚丫去了哪里？他们变成了什么？
2.单击第六个旅行地图场景，然后询问：我们然后去看看小脚踝又是哪里？他们可能会变成什么？请猜（孩子们猜），他们会变成什么？让我们一起看看。
3.老师总结：小脚真的很干。当您旅行到某个地方时，您将成为那里的东西。
（评估：在这一部分中，孩子们可以欣赏故事，并结合自己的想象力，可以使用自己的语言谈论小脚丫可以走到哪里，将会变成什么样，让孩子们根据某个地方到某个地方来发挥想象力和幼儿的思维能力。）
4.可爱的小脚踝会往哪里走？会变成什么？ （孩子们说，老师被记录在纸上）
第三，“脚趾蹲”游戏。
1.老师：小脚走路，散步，思考，改变，乐趣和乐趣。嘿!小脚踝来到我们的唐城幼儿园，与我们的第四堂课的孩子们一起玩耍。你玩什么游戏？好吧，玩一个“脚趾蹲”游戏。你如何玩这个游戏？让我们看一下小脚踝去动物园旅行时的玩法。 （孩子们看课件游戏）
2.阅读完课件问题（显示相应的游戏步骤）后，他们现在如何玩？课件中的脚踝在哪里玩这个游戏？当我到达动物园时，我的脚趾变成了什么？他们在做什么？
（评估：在以“水果蹲”的游戏模式演变的“脚趾蹲”游戏中，孩子们观看了课件游戏，并让孩子们谈论他们看过的游戏的方式，以便他们可以更清楚地知道如何玩游戏，为下一场比赛铺平道路。
3.接下来，请几个孩子玩这个游戏，谁愿意做大脚趾，请邀请几个孩子一起玩这个游戏。
4.这个游戏真的很有趣，您想玩吗？小脚踝说要去我们的孩子刚刚说要玩这个游戏的地方，然后请一个小组讨论，谁做大脚趾，请大脚趾的朋友为您的游戏选择一个地方。请记住，一组中发生的五件事有所不同。如果您已将其绘制，则组中的游戏将失败。
5.儿童的分组与合作自由地玩“脚趾蹲”游戏。 6.幼儿分组表演“脚趾蹲”游戏。
请向刚坐下的孩子和老师展示刚玩过的“脚趾蹲”的游戏性能。让我介绍一下你的脚趾要去哪里。
（评估：让每组孩子上场玩游戏。在游戏中，孩子的成绩表不仅可以让孩子发展语言表达能力，还可以让孩子们以小组形式进行表演，从而提高了孩子们的合作能力。每个孩子都有机会在小组面前表达自己，使每个孩子都感到成功和快乐。）
第四，活动结束。
深夜，今天的旅程结束了。我们可爱的小脚踝走了一天，累了，大脚趾入睡，两个脚趾入睡，三个脚趾，四个脚趾入睡，小脚趾入睡，伴随着美妙的柔软声音，进入了一个甜蜜的梦。
（评估：用脚趾结束活动很累，一个人想睡觉，美妙的音乐伴随着梦想。结尾部分呼应到达和结束部分，以结束活动。）
活动额外资讯：
在语言区域中，您可以放置小脚的图片，以使孩子们进行想象中的活动。
在艺术区，您可以放一张小脚踝的照片，以使孩子们富有创造力的想象。
活动反思：
《纲要》指出语言能力是在申请过程中发展的。培养儿童语言能力的关键是创造一种环境，使他们能够说，敢说，喜欢说，有机会讲话并获得积极的回应。小脚踝适合所有人，并且每天都在使用。这些可爱的脚踝做什么？除了说孩子会走开之外，他们还说不跳就可以做什么。通
过《小脚丫》图画书，可以充分利用孩子的想象力，通过游戏扩大孩子的思维能力和兴趣，并发挥孩子的语言表达能力。根据第二项研究活动，进行了相应的调整。该活动的亮点主要体现在以下几个方面：
首先，内容来自生活。
这次活动选择的内容对年幼的孩子来说很熟悉，但是对脚并不太“注意”。幼儿对小手的理解自然会代表过多。通过有趣的故事中的小脚走路，思考它，并发挥孩子大胆的想象力。脚趾不同位置的所有事物都可以改变为不同的事物。
第二，巧妙运用游戏。
《纲要》指出，创建一个自由，轻松的语言交流环境可以支持，鼓励和吸引幼儿与老师和同伴交谈，并体验语言交流的乐趣。游戏是本次活动的亮点。这项活动打破了过去语言的叙述形式，并以听故事和玩游戏的形式完成了活动，以实现预定的目标。游戏玩法激发了幼儿参与的兴趣。在游戏中，让孩子们观察游戏玩法，解释游戏玩法，并展示相应的图标，以及儿童示范表演游戏的形式，以便孩子们可以掌握游戏玩法。巧妙地将孩子们熟悉的“水果蹲”游戏变成了“脚丫蹲”，孩子们非常有兴趣和动力。并通过孩子之间的相互合作，大胆地想象，用完整的语言表达小脚丫的变化过程，让孩子获得快乐游戏中的技能。通过游戏中的玩耍，思考，说话和其他形式，可以在游戏中发挥孩子的想象力和语言表达能力。
第三，使用多媒体是正确的。
多媒体，使孩子们直观地感受到作品中所描述的艺术观念，让孩子们身临其境，多感官，多面的场景感知，激发孩子们的自由交往和交流，积累丰富的直觉，使孩子们进一步了解模仿句子。经验。例如，多媒体技术演示的“脚趾蹲”游戏生动生动，使孩子一眼就能理解游戏的玩法，避免了老师口头解释的混乱，使孩子能够观察和发现它的游戏玩法。年幼的孩子变得被动和主动。使用多媒体演示的效果远胜于老师口头演示的效果。最后，通过优美的音乐和图片，孩子们将再次进入美好的心情。在轻松的氛围中，“师生互动”和“生活活动”是孩子们的内在学习。
当然也有不足之处，例如：要考虑到幼儿能力的差异，对于语言能力较弱的班级，可以在上课前做一些适当的准备，以便在活动中表达幼儿孩子们将会更加多样化。同样在最后一个链接中，所创建的艺术音乐的气氛较小，因此效果会更好。
小百科全书：脚，人体的一部分以及某些与人体底部接触地面的动物是人体重要的负重器官和运动器官。
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思
