播放录音 第一册CD3,23磁带3,A Presentation 8分钟 播放录音 a bike / horse. Write a word. Clean the board. Hit the ball. Fly a kite. Read a book. Sing a song. Talk to your friend. Point to XXX. 3. 播放第一册第十单元的歌曲。I’m walking.说:Sing the song and do the actions. 1. 请一个学生到前面来,悄悄对他/她说一个表示动作的词(draw / sleep / fly / jump / run),让他/她不停◆ (He’s / She’s)动作+ing. 唱歌曲,做动作 复习现在进行时的形式 ◆ 用简单的语言描述正在做的动作 地做动作。说:Here’s a mime. Look! What’s (s)he doing 提示学生说:(She’s) He’s drawing. 再换几个 同学轮流到前面做动作,全班描述正在做的动作,如果学 生不能做出预期的回答,教师自问自答,可给予完整的回 答。 2. 说:Open your pupil’s book at page 30, please. Who can you see Where are they What are they doing 听录音,说出数字 Family members, in the park, playing. (The family members are playing in the park.) 听录音,指图 观察、理解图片内容 听力理解 CD1, 58磁带1,B 3. 说:Listen and point. 播放录音,每句话后停顿,播放录音 给学生思考的时间。 CD1, 58磁带1,B 4. 说:Listen and say the number. 播放录音,第一句 播放录音 话后停顿,让学生说出数字(16)。播放录音的其余部分, 每句后停顿,让学生两人一组核对答案。 跟读,说出数字 CD1, 58磁带1,B 5. 说:Listen and repeat. 播放录音,每句话后停顿, 让学生齐声跟读,并全班核对数字。 6. 进一步检查学生对图片的理解,问:What’s Lenny (Lenny’s hitting) the ball. Frank’s mummy and daddy. 详细理解听力内容,尝试用口语简单描述图片内容 hitting Who’s sitting next to Frank What’s Grandpa doing Practice 10分钟 1. 说:Let’s play I do you say. 做动作,让学生说(He’s) flying a kite. ◆ 说出动词或短语 ◆ 练习说出表示动作的单词和短语 呈现正在进行的动作的书写形式,帮助学生认读动作 出相应的动作名称。例如:throw the ball, catch the ball, fly a kite, talk, jump, sit, hit the ball, clean the mouth, run, kick the ball, sleep 2. 把挂图展示在黑板上。两人一组,每组选中学生用书P30上图片里一个动作,轮流到前面来,一人表演,一人问:What’s he/she doing 请其他同学回答。答对的,可以到前面坐下一组动作。 3. 在挂图旁边,抄写一个方框里的现在分词(例如getting),念出来,并让学生认读。问:Look at the ◆ 认读动作的ing形式 说出含有现在进行时的句子 用He’s/She’s和I’m表达正在做的动作 连线,观察动词原形和现在分词的异同,发现规律 练习描述正在发生的动作 picture. What’s the dog doing 让学生用getting (the ball) 回答。用方框里的每个现在分词做同样的练习。 4. 玩猜谜游戏。请两个学生到前面来,面对大家,给一个学生蒙上眼睛,让另外一个反复地做同一个动作。全班齐声问:What’s he/she doing 让蒙着眼睛的学生猜, 给三次机会。如果都没猜中,就让做动作的同学自己说: I’m ….教师可做示范。 5. 用一种颜色,把下列单词横排写在黑板上:running, hitting, jumping, getting, sleeping, throwing, catching, flying, cleaning;用另一种颜色写出下列单词:run, hit, jump, get, sleep, throw, catch, fly, clean。确保hit/hitting等动词心室不相邻。让学生轮 呈现现在分词的书写形式和变化规律,但不用给学生讲解 流上来连线搭配单词(run-running)。 Production 15分钟 播放录音 1. 活动用书P30页,活动5。说:Open your activity book ◆ 组合对话,填写字母 at page 30, please. Look at sentence number 1. What are you doing, Mum Which picture Picture 5. Who’s talking Suzy or Mum Mum. 手指字母j说:Write the letter “j” in box number 1. 确保学生明白活动要求。让学生两人一组完成活动,教师监督。 2. 活动用书P30页,活动6。说:Now listen and check 听录音,核对答案,念对话 听指令,做动作,判断正误 重复前者的句子,说出自己的句子,同时做动作 说出含有两个同时在做的动作的句子 强化练习,熟练表达正在做的动作 听说练习,加深对正在做的动作单词的理解和熟练度 听力练习 听说练习 ◆ 阅读练习,理解含有现在进行时的句子 CD1, 59磁带1,B your answers. 播放录音。学生听录音,改正句子。然后两人一组核对答案。再次播放录音,请几组模仿人物的语 气念出句子。 3. 动作闪换游戏。请几个同学到前面,教师说出I’m v-ing的句子,学生做动作,教师不断变换句子中的动作, 学生紧跟着换动作,做错动作的就被罚下场(回到位子上),最后一个留在前面的学生为胜者。再请几个学生来做同样的游戏,这次让前一组的胜者发出动作指令。 4. 小组活动。动作接龙游戏。每组4人,每人想好一个动作,从第一个学生一边重复做一个动作(例如reading a book),一边说出自己在做什么动作(I’m reading a book.)。第二个学生站在第一个学生旁边,反复做一个另动作,同时说:She/He is reading and I’m jumping.第三个、第四个都做不同的动作,把句子接下去。 5. 动作合成游戏。教师示范:做第一个动作(例如clean the board),维持第一个动作,再加上第二个动作(例 如kick the ball),做到同时做出两个动作。说:I’m cleaning the board and kicking the ball. 让学生两人一组,轮流做动作合成并描述这个动作,玩这个游戏。 Assignment 2分钟 教学反思
先听CD1,58磁带1,B三遍。 给家长描述学生用书第30页中大家都在做什么。 第四课时 Lesson 4
课型 教学目标 句型 / 歌曲 继续练习谈论说话时正在进行的动作,学唱一首歌 重点语言 补充语言 目标语言 复习 Walking, playing, cleaning, flying, throwing, sleeping, jumping, sitting, food, family words, can, happy, big, grey 教学材料 第一册第十二单元的食物单词卡片,一张橙子的图片,歌曲挂图 表示现在意义的现在进行时,He/She isn’t (walking), They’re (eating) 课堂教学过程 (40 mins)
建议时间 教学步骤 Warm up 1. 耳语游戏。教师对一个学生低声说出一个表示动作的◆ 低声重复听到的内容 ◆ 复习表示现在正在做的动教师活动 学生活动 活动设计意图 5分钟 词语(例如flying),让这个学生再低声传给后面的同学,指导最后一个学生站起来反复做相应的动作。 2. 指着做动作的学生说:Look. He’s isn’t throwing 用doing的形式完成句子 作的单词 初步呈现he isn’t doing的形式 a ball. He’s …让学生说出flying a kite完成句子。 3. 让学生来给出指令,教师也当传话的人,在最后一个学生做动作时,说出:(S)He isn’t …, (s)he’s …的句子,同时摆手表示否定。重复此练习。 Presentation 8分钟 播放录音 1. 展示歌曲挂图,说:Look at the picture. Who can you ◆ Family members. In the park. see Where are they What are they doing 2. 教师做动作,问:Who is it Flying a kite, throwing the ball, kicking the ball, reading, sleeping, cleaning the table. ◆ 说出家庭成员(grandpa, grandma, mother, father, baby) 练习说出正在做的动作 让学生多次听到he isn’t doing 的形式 ◆ 呈现图片主要信息(一家人在玩) 复习家庭成员名称 3. 说:Open your pupil’s book at page 31, please. ◆ 听歌曲,指人物 熟悉各人的动作 CD1, 60磁带1,B Listen and point. 播放录音。 播放录音 CD1, 60磁带1,B播放录音 4. 说:Where am I Listen again and dance. 再次播放录音。 5. 说:Let’s enjoy the song and sing. 播放录音。 听歌曲,做动作,辨认人物(“我”◆ 检查理解情况 是站在爸爸身后准备接球的男孩) CD1, 60磁带1,B 让学生跟唱。 Practice 10分钟 播放录音 1. 小组合作,每组7人,分别扮演grandpa, grandma, ◆ 唱歌做动作 father, cousin, baby sister, brother, mother等角色,分唱本人角色的歌词,并做动作。 判断句子,更正句子 ◆ 帮助学生熟练掌握歌词和动作的匹配 CD1, 61磁带1,B 2. 收起挂图,让学生合上书。说:Listen and say “yes”