《剑桥国际少儿英语》第二册教案
教学对象: 小学1-2年级 Unit 5 Meet my family
单元目标语言：
语词：family, cousin, mummy, daddy, grandma, grandpa, baby, 发音/
/(th浊辅音)
教学时间：40 分钟/课时 结构：所有格’s，现在进行时表现正在进行的动作：I/he/she/it/they (陈述句和否定句)。现在进行时的拼写，例如：hitting, sleeping
单元技能目标:
听： 能够听懂谈论家庭成员的对话和关于说话时正在进行的动作问答，能识别/ 说： 能够谈论关于家庭成员的话题，能够描述说话时正在进行的动作，学会发出/ 读： 能够认读表示家庭成员关系的单词和含有现在进行时的句子 写： 能够拼写出表示家庭成员关系的单词
/音（th浊辅音） /音（th浊辅音）
第一课时 Lesson 1
课型 教学目标 词汇句型 / 歌曲歌谣 / 故事 / 语音 / 复习 学会谈论家庭成员 重点语言 补充语言 目标语言 复习 mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, hair, nose, ears, fly a kite, Meera, Lenny, Suzy, Simon, We’ve / You’ve got …, Have you got … How old is he/she family, cousin, mummy, daddy, grandma, grandpa, baby, Frank Here you are. 教学材料 人物单词卡片1，2，3，4，5，6，7，23，25，56（Suzy, Simon, Stella, Grandpa Star, Grandma Star, Meera, cousin (Lenny), baby (Frank)） 课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教学步骤 Warm up 5分钟 1. 说：Today we are going to see some old friends. Who are they Guess! 将已学过的人物（Star一家5口、 爷爷奶奶、Meera、Lenny）的名字慢慢地写在黑板上，让学生猜出人物名字。 2. 将相应的人物单词卡片发给几个学生，说：Match the cards and the names.让学生将卡片和人物名字匹配起来。 3. 说：Let’s play who’s who. I’m Stella. Who’s my mother 让学生装扮某个孩子，并就亲属关系提问 说出人物之间的家庭关系 理解家庭的概念 建立家庭的概念 人物与卡片匹配 识认人物名字 复习已经学过的家庭关系 复习已经学过的人物 教师活动 学生活动 活动设计意图 （I’m XXX. Who’s my mother / father / brother / sister / grandfather / grandmother） 4. 最后说：This is the Star family. 并在黑板上写出 the Star family。 Presentation 8分钟 1. 展示人物单词卡片baby（Frank），说：This is a baby. ◆ 学会念baby和Frank的名字 He’s very young. His name’s Frank. 并将人物名字写在卡片旁边。让学生多念新人物的名字。 2. 说：Open your pupil’s book at page 28, please. 说出看到的人物名字，找到星星 ◆ 介绍新人物和新家庭关系 观察图片，预测内容 播放录音 Look at the pictures. Who can you see Find the hidden star. （on the baby.） 听录音，指人物 让学生初步了解内容 CD1, 55 磁带1,B 3. 说：Now, listen and point to the people. 播放录 播放录音 音。 听录音后，回答问题。Frank’s mum and dad. Frank. Grandpa. 帮助学生获得较为具体的信息 检查学生是否理解新单词；检查学生的清理理解情况 CD1, 55 磁带1,B 4. 问：Who’s with Lenny What’s his cousin’s name Who has got the kite Listen again. 再次播放录音。让学生听完后两人一组核对答案，再全班核对答案。 5. 问一些细节问题，例如：Who’s that How many cousins has Meera got How many cousins has Simon got How old is Frank Is Frank Lenny’s brother Practice 10分钟 播放录音 1. 说：Let’s do activity 2. Listen, point and 听说练习，熟悉新单词 观察单词的拼写，认读 呈现单词的拼写形式 练习单词的发音，识别单词 帮助学生记忆单词的发音和书写形式 根据所给出的亲属关系，说出人物的名字 帮助学生内化新学的家庭成员 ◆ 跟读单词 CD1, 56 磁带1,B repeat. 播放录音，学生齐声跟读单词。 播放录音 2. 再次播放录音，每播出一个单词，就把这个单词拼写CD1, 56 磁带1,B 在黑板上。 3. 传话游戏。低声在一个学生耳边说出一个表示家庭成 员的单词，让学生传给下一个学生，传到最后一个学生时， 让他/她到黑板前说出并指出听到的单词。 4. 将人物单词卡片有画的一面朝里贴在黑板上，盖住人物的名字，指着一张卡片说：Who’s this one She’s a girl. She’s four.（Suzy）再指向另一张卡片说：This is her sister. Who’s she ... 利用已知人物，提出问 题，让学生说出亲属的名字。 5. 把Stella, Simon, Suzy的人物卡片贴在黑板上，说：They’re a family. Look at their faces. What’s different 让学生观察人物的模样，比较他们五官的异同。 Production 15分钟 比较人物外貌，说出已学过的脸部单词 复习已学过的表示外貌的脸部单词 1. 活动用书第28页，活动1。说：Open your activity ◆ 识别表示家庭成员的单词 book at page 28, please. Let’s do activity 1. Read quickly and find the family words. Draw a line under the family words. 两人一组核对答案，再全班核对答案。 2. 说：Read again. Can you write the names 两人一组核对答案，再和全班一起核对答案。 3. 说：Look at activity 2, please. Can you read the words Put these words in groups. Which words are in the house / about family / toys / at school让学生 阅读段落，判断家庭关系 ◆ 阅读理解练习 1. May, 2. Sam, 3. Lenny, 4. Frank 识别已学单词，根据意思分组抄写 综合练习，复习已学单词和新单词的书写形式，并抄写 发现家庭关系的表现信息 在画画中表现出相像的部分，并介绍出来 介绍自己的家庭 尝试观察现实世界里的家庭关系 独立完成练习。先两人一组核对答案，再全班一起核对答 案。 4. What have you got on your face Mummy’s eyes Daddy’s nose Grandma’s mouth Grandpa’s ears Whose hair color 5. Draw a picture of your family. Show us the picture. Do you look the same with your daddy and mummy Talk about your family. (What name How old) 6. Have you got any brothers / sisters / cousins How old is he/she How many (brothers / sisters / cousins) 说出同辈间的关系和人数 have you got Assignment 2分钟 教学反思 听CD1，55磁带1，B三遍。 把自己上课画的全家福的画像展示给家长看，并用英语说出自己那方面长得向哪个家庭成员，请家长判断。
第二课时 Lesson 2
课型 教学目标 词汇/ 复习 谈论更多关于家庭的话题，了解家庭谱图 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料
所有格’s family tree 与家庭相关的词汇，What’s his/her name Star一家7口的单词卡片，第一册第四单元的歌曲磁带或CD（CD1，55磁带1，B），名字卡片（上面写着听力材料里的10个人物的名字，若干套，保证每人可以拿到一张卡片），表示家庭成员关系的单词条（教师资源包P94，Meet my family） 课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教学步骤 Warm up 5分钟 播放录音 1. 播放第一册第四单元中的歌曲We are family.让学生 唱歌 复习表示家庭关系的单词 教师活动 学生活动 活动设计意图
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