第八单元第一章第一节 传染病及其预防教学设计
亳州九中：钟景丽
一、教学目标：
知识目标：1、举例说明传染病的病因。
2、传染病流行的基本环节 3、传染病的预防措施。
能力目标：1、调查当地的传染病，了解调查的基本方法。
2、培养学生收集信息资料的能力
情感态度与价值观：1、通过了解传染病的 传播途径及预防措施，建立正确
的传染病预防观点
2、通过对传染病的讨论，形成关注社会问题的习惯，
培养学生积极健康的生活态度
二、教学重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
三、课时安排：一课时 四、课前准备：
学生：1、课前询问父母自己或他人得过哪些疾病，并填写教材中的表格。
2、调查当地常见的几种传染病。 3、查找有关非典、艾滋病的资料 教师：1、制作本节课的课件。
2、查找有关非典、艾滋病的资料
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。 五、教学过程
[联系实际，导入新课］
教师：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生
物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
[从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念］
教师：请你回想一下，自己从小到大都得过或得知有哪些疾病？根据自己的回忆
填写下表，也可以将你得过或得知的其他疾病名称及有关情况填写在表中。
疾 病 名 称 流行性感冒 麻 疹 肺 结 核 水 痘 近 视 眼 结 膜 炎 蛔 虫 病 …… [师生互动]
学生根据自己的生活经历，逐一回忆、讨论，教师逐一小结。学生多了，人生的病也不一样，有些疾病学生清楚一点，有些疾病学生还不太清楚，需要教师向他们仔细介绍。然后，让学生回答，“在上述疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？为什么？”。 学生：交流自己的调查结果。
教师：由于时间原因，不能一个个进行交流，但我相信同学们的调查完成的都非
常的出色，刚才同学们提到的这些疾病，哪些是可以传染的？哪些是不传染的？
学生：不能传染的疾病有近视眼、贫血、骨折……；
能传染疾病有流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎……
教师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的健康和生命。而我们怎么知道什么样的病是传染的呢？这些传染病有没有什么共同特点？ 历史回顾：
1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因
战争死亡的人数还要多。
还有今年的禽流感，当时你们害怕吗？为什么？ 学生1：因为它可以在人与人之间传染。
学生2：当时还没有找到有效的药物治疗，而且已威胁到了人们生命。 教师：那是不是只有病毒才可以引起传染病的呢？请大家先来看一下这几种生
物。
（展示、 鼠疫杆菌、HIV病毒、禽流感病毒、蛔虫等几种病原体的投影片）
是否传染 有无接种疫苗 教师：请你们说说它们分别会引发哪些疾病呢？它们属于哪类生物？ 学生1：HIV病毒能够引起艾滋病；SARS病毒能够引起非典型肺炎；它们属于病
毒。
学生2：蛔虫卵能引起蛔虫病，它是寄生虫。
教师小结：像这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。下
面，你们对病原体还有什么疑问，可以提出来，让我们共同解决。
学生1：病原体除了细菌、病毒和寄生虫外，还有其他的类型吗？
教师：其实，引起传染病的病原体除前面提到的类型外，还有真菌、 可引起传
染病。
教师：通过以上的分析后，哪位同学可以来说说一下，什么样的疾病是传染病？
它们有什么共同特点？
学生小结：传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与
人之间或人与动物之间传播的疾病。 特点：具有传染性和流行性。
教师：常言道：无病就是福。肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过
多少人的生命？这并不是危言耸听！……传染病的预防刻不容缓！同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？ 学生：想！
教师：俗话说──“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传
播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好？ 学生：好。
教师：下面，让我们先来欣赏一段表演“流感风波”，看看某某同学是怎样被传
染上流感？由甲乙两位学生上台表演。 学生：学生注意着观察表演。完毕并进行分组讨论 教师：好，停止讨论。请各小组代表交流一下讨论结果。
学生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流
感病毒的飞沫散布于空气中。如果被周围抵抗力差的人吸入体内，这个人就有可能患流感。
学生2：流感流行经过了流感患者、空气飞沫和抵抗力差的人三个环节。 教师：刚才同学们表演和解释都很好。再请同学们认真阅读课本P70插图及说明
文字。概括一下传染病流行必须具备哪些基本环节？ 教师：展示流感流行的三个基本环节示意图 讲话、咳嗽、空气传播途径 飞沫悬 散播 流感患者 浮于 健康人
第八单元第一章第一节传染病及其预防教学设计
