第9课《西欧和日本经济的发展》
学 科 知经济发展的原因；知道欧共体的建立，认识其建立的原因；知道日本识 经济发展后在政治上的新动向，感知这种动向的现实影响。培养用经能济常识观察和认识经济问题的能力；锻炼学生利用图片和数据资料解 教 过学 程 目 方 法 标 情通过学习本课，使学生深刻认识到科技是第一生产力的规律；形感 成虚心学习人类一切先进文化的态度；激发学生为振兴祖国而努力学态习科学的热情。 度 教学重点 教学难点 教学媒体 西欧与日本经济发展的原因 欧共体与欧盟的建立及其原因 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 生关注日本借经济实力谋求政治大国的活动及影响。 作用；介绍日本经济恢复和发展的史实，分析和评价其原因；引导学简述西欧经济恢复与发展的史实及原因，分析欧共体成立的原因及力 说经济现象的能力。培养学生发现和总结事物发展规律的能力。 历史 课 题 课 型 新授 知道西欧、日本经济恢复和发展的史实；了解并认识西欧与日本导入新课：课前向学生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展?由此导入新课。 一、欧洲的联合 1战后西欧经济的恢复及原因： 对二战后欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因的分析，对于初三学生有一定的难度。在解决问题之前，教师应该精心设计思路，帮助学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容，为帮助学生分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做好铺垫。然后提问学生：战后西欧经济恢复的原因有哪些？ 在学生掌握了西欧经济发展的原因后，教师可以引导学生进一步思考：二战后美国为什么要大力援助西欧，让学生明确美国援助西欧的真正目的，以利于学生学习后面的“美国的霸权政策”以及“美苏争霸”等问题。 2欧盟的建立及其意义： （1） 欧盟建立： 多媒体显示地图《15个欧洲联盟成员》，请大家仔细观察欧洲联盟包括哪些国家？ 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 学生观察、感激发学生兴受及思考。 趣。 思考问题，自培养学生分由发表意见，析问题的能从主观、客观力。 两方面进行分利用地图加析。 深对知识的学生思考问题 理解。 学生指图回答 你知道欧盟前身是一个什么样的组织吗?这些国家为什么要联合起来？通过多媒体展示《欧洲经济共同体条约》内容节选，引导学生分析欧共体的经济目标是什么？ 引导学生阅读教材资料，并结合史料分析西欧各国还希望通过建立欧共体，达到什么样的政治目的呢？（欧共体是西欧国家为了维护自身安全和利益而建立的一个经济联合组织。） （2）欧盟建立的意义： 组织学生讨论：欧盟成立后，这些国家的人民生活会发生哪些变化？欧盟建立的意义？ 二、日本的崛起 1战后日本经济的发展情况： 思考并依据教材内容、多媒体材料，回答问题。 学生认真阅读材料，并通过从材料中提取有效信息回答问题。 学生讨论，自由发言。 学生思考问题：几组数据理解欧共体建立的背景。 提高学生从教材中提取有效信息解决问题的能力。 深刻理解欧盟成立的意义。 提高学生分析材料的能力。 提高学生全面分析问题的能力。 让学生认清事情的本质。 培养学生对问题的理解能力及表述能力。 加强历史与现实的联系，学以致用。 多媒体展示材料1950~1975年间美、英、法、说明了战后日联邦德国、日本的工业生产平均年增长率、主要资本主义国家国民生产总值和人均国民收入，引导学生阅读材料，思考：通过这些材料说明了哪些问题？ 2战后日本经济迅速发展的原因： 提出问题：日本经济迅速发展的主要原因有哪些？ 教师指导学生从国内、国外两方面思考问本经济高速发展，成为仅次于美国的资本主义经济大国。 引导学生找原因。 题。教师指导学生归纳（内：注意引进外国技术、引导学生从世重视教育及先进的企业管理体制等；国外：美国的扶植）。 美国是怎样扶持日本的?为什么要扶持它？ 界形势的变化进行分析，得出“美国为了
九年级历史下册 第9课《西欧和日本经济的发展》教案 新人教版
