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浅谈英语教学中的德育渗透
作者：张梅
来源：《教育界》2011年第17期
【摘 要】 随着新课程改革的深入和素质教育的全面推进，全新的教育教学理念正在逐步形成和完善。《英语新课程标准》明确指出：“发展学生的自主能力和合作精神，培养学生良好的心理品质和进行爱国主义教育，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”作为新时代的英语教师，我们应严格按照新课标的要求，深入挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当地运用各种教育手段，有目的、有意识地培养出具有美好心灵和高尚人格的跨时代新人。
【关键词】 新课改 英语教学 德育渗透
在全社会普遍加强未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。随着社会的发展，英语的重要性日益突出，作为中学课程中的主要学科之一，越来越受到重视。在平时英语教学工作中，我们既要注重增长学生的书本知识，同时又必须深入钻研教材，找出教材中文化知识与思想教育的结合点，从而使学生的道德认识和情感世界在教师“润物细无声”的关怀下发生从量变到质变的根本变化，达到提高中学生文化素质和思想素质的双重目的。
一、 常规教学中培养学生严谨的学习习惯和认真的生活态度
培养学生良好的学习习惯不仅对他们的终生学习有益，而且也在客观方面影响着他们综合品质的发展。首先教师要发挥榜样示范作用，引导学生形成良好的学习习惯。教师无论是上课板书还是作业批改，应严谨认真、一丝不苟，这样学生才会跟着养成严谨认真的学习习惯。其次要让学生养成良好的听、说、读、写习惯。再次在培养良好习惯的过程也是与自己的先前的不良习惯与惰性作斗争的过程。教师不仅要根据英语学习规律引导学生学习英语，同时又要培养学生的自觉性和自制力，以坚强的意志战胜困难，走向成功。 二、 创设生动有趣的情境，激发兴趣，陶冶高尚的情操
青少年的道德认知有其自身的认知结构和运动发展规律，而不是凭外在人为的意愿就能改变。老师要充分尊重学生的认知规律，根据教学要求和学生的生理、心理特点创设各种引人入胜的情境，有计划地组织各种具体的、生动有趣的活动，在体验中唤起学生的想象，加强学生对事物的认识和情感体验，从而对学生进行正确的道德影响和真善美的熏陶。例如在教七年级时，在学生学习了Excuse me. I am sorry. Thank you. I would like….Could I have...? May I borrow...?等这些优美的语言后，我设计了一些问路、购物、用餐、借东西等与他们生活密切相
浅谈英语教学中的德育渗透
