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短跑运动员科学选材问题刍议

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短跑运动员科学选材问题刍议

概要:现存的选材模型还不是十分的科学和全面,其中还缺少了有关生理机能和有关遗传的模式特征的研究,而这两个方面是对短跑运动员科学选材工作起到非常重要影响的因素,同时也是当今体育科学研究和运动成绩的重点。

在以往的短跑运动员选材研究中,概述的定性分析相对较多,而分类细致的定量分析研究较少。这些都是在今后的研究工作中有待于解决的首要问题。

1 对科学选材标准与方法的思考 1. 建立科学的选材标准及方法

科学选材的定义为:“根据不同运动项目的要求及特点,用现代科学手段和方法,通过对客观指标进行测试,从而全面综合评价和预测,选拔出先天条件优越,适合从事该项运的人才,并进行系统的训练,不断地监测其发展趋势的一个过程。”[1]从对科学选材的定义中可以看出,在短跑运动员选材工作中我们必须坚持两点:首先要建立起科学的选材标准及指标,其次就是要将选材工作作为一个长期的过程来对待。但是在实践中,体育工作者却常常违背了这些标准。要进行科学的选材工作,必须建立起科学的标准,这一标准与教练员头脑中的经验标准有一定的差别,这一标准具有客观性和可重复性的特征[2]。

2 对科学选材定量分析的思考 2.1 定量与定性分析相结合

体育工作者应将概述性的定性研究与分类相对较细致的定量研究进行科学的结合。例如,短跑运动员对于小腿与大腿长度的比例要求十分严格,小腿与大腿的长度及比例,是短跑运动中构成跑的技术动作的两个主要因素,小腿较大腿长的运动员,不管是从跑的摆动、下压、扒地,支撑缓冲等环节都是比较有利的,有专家表明,根据相关科研数据的统计,我国运动员小腿与大腿的比例,一般来说男子为1.00到1.50之间,平均比值约为1.30;女子运动员的比值为1.20至1.40之间,平均的比值约为1.30[10]。但是在短跑运动员选材工作中这一指标只具有参考意义,因为这一指标只是概述性的一个统计,统计中只描述了在选材时,要尽量选择数值大些的运动员,但是具体的较细致的定量分析并没有,这一数值只是所有短跑运动员的统计标准,研究者应该更注重分析出选材指标的具体范围,将定性分析与定量分析进行科学的结合,我国的短跑运动员选材工作定会得到更大的发展。

3 对科学选材模式的思考

《运动员选材》一书中指出:理想的选材模式应该要全面的考虑运动员各项指标,其中具体包括生理发展基础(如形态、机能和素质等)、心理特征、智能水平、技术战术水平等。杨敏经过对大量的选材模式文献资料进行搜集、整理后,对短跑运动员的选材模式做出了总结,其中具体包括100跑的原始成绩、开始短跑训练的年龄、训练的年限、速度指标、速度力量指标以及肌肉的相对力量指标等十九项指标[12]。这些研究对短跑运动员的选材具有一定的指导意义,但从这些研究中我们可以看出,这些选材模型还不是十分的科学和全面,其中还缺少了有关生理机能和有关遗传的模式特征的研究,而这两个方面是对短跑运动员科学选材工作起到非常重要影响的因素,同时也是当今体育科学研究和运动成绩的重点。

结论

体育工作者们应该加强短跑运动员科学选材标准体系的研究与建立工作,这样做不仅可以节约训练的成本又可以提高选材的成功率,对于短跑运动员的健康成长以及取得优异的运动成绩有着重要的作用。

从以往的运动员选材工作方法的应用与研究中可以看出,概述性的定性分析相对较多,而比较细致的定量分析研究内容相对较少。在实际的运动员选材工作中我们应该坚持采用定性分析与定量分析相结合的方法,坚持定量分析是关键的原则,为选拔出优秀的短跑运动员提供相应的理论依据。

现存的选材模型还不是十分的科学和全面,其中还缺少了有关生理机能和有关遗传的模式特征的研究,而这两个方面是对短跑运动员科学选材工作起到非常重要影响的因素,同时也是当今体育科学研究和运动成绩的重点。

【参考文献】

[1]吕水安. 对I青少年短跑运动员选材的研究团[j]. 宁德师范学报(自然科学版),2005 (4):369

[2]土金灿. 运动选材原理与方法[M]. 北京: 人民体育出版社 [3]彭海峰,段玉香,丁海荣,等.短跑运动员的选材指标[j].

[4]杨敏.短跑运动员选材的研究现状与分析[j].广州体育学院学报,2002 (3) [5]周伟.现代短跑运动员选材的研究和分析[j].北京体育大学学报,2007 (30)

[6]王金灿.运动选材原理与方法[M].北京:人民体育出版社

短跑运动员科学选材问题刍议

短跑运动员科学选材问题刍议概要:现存的选材模型还不是十分的科学和全面,其中还缺少了有关生理机能和有关遗传的模式特征的研究,而这两个方面是对短跑运动员科学选材工作起到非常重要影响的因素,同时也是当今体育科学研究和运动成绩的重点。在以往的短跑运动员选材研究中,概述的定性分析相对较多,而分类细致的定量分析研究较少。这些都是在今后的研究工作中有待于解决的首要问题。<
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