北京市西城区2017 — 2024学年度第二学期期末试卷
高二语文 2024．7
本试卷共 14页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
第 Ⅰ 卷
一、 阅读下面材料，完成1～6题。共18分。
材料一
英文liberty一词在19世纪中后叶进入汉语时，曾经有过多种译法，最后通用的为 “自由”。要说汉语中原有的“自由”一词，其历史颇久。当然，它本来不具有“liberty” 那样复杂的社会学和政治学内容，它只是在日常范围内表达“由自己做主”的意思。但 即．
便如此，“自由”通常也并不代表正面的价值，就像《孔雀东南飞》里焦仲卿母亲教训 儿子的话：“吾意久怀忿，汝岂得自由！”
古代还有一个意义与“自由”相近的词，就是“逍遥”。“逍遥”原本的字面意思很 简单，就是无拘无束．地随处闲逛。《离骚》中“聊逍遥以相羊”一句，王逸注释说：“逍遥、相羊，皆游也。”洪兴祖补注：“逍遥，犹翱翔也；相羊，犹徘徊也。”可见，逍遥、相羊、徘徊．、翱翔，都有差不多的意思。但由于庄子《逍遥游》一文，“逍遥”有了特殊的含义。《逍遥游》中说，“不知其几千里”的鲲化而为鹏，上升至九万里的高空，乘着六月的飙风，由北冥迁飞南冥，背负着青天，下视苍苍，莫之夭阏，这就是“逍遥”的象征化境界。
章太炎称：“浅言之，‘逍遥’者，自由之义。”但如果说庄子的“逍遥”具有“自由”的涵义，那么至少它与我们在通常状态下所说的自由有两大不同：其一，它主要是精神领域内的活动，在实际生活环境中，追求“逍遥”的人只能以逃避甚至是违顺的方式来应付；其二，任何生活实践中的自由都是有限度的，而“逍遥”却没有，它指向彻
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底的解脱。庄子是罕有的天才，他凭藉深刻的洞察力，给出一个无比壮丽的“逍遥乎天．地之间”的境界，并将其视为生命的终极意义。
（取材于骆玉明《<世说新语>精读》，有删改）
1.根据材料一，下面加点字的注音，不正确的一项是（2分） ．．．A.即便(jí) B. 无拘无束(sù) C.徘徊(huái) D.凭藉(jiè) ．．．．
2.根据材料一，对“自由”一词的理解，不正确的一项是（3分） ．．．A.“自由”是英文“liberty”诸多翻译中的一个。 B.在日常范围内，表达了“由自己做主”的意思。 C.古时多不代表正面的价值，可以用来批评别人。 D.与庄子“逍遥”相近，指无拘无束地随处闲逛。
材料二
读晋代郭象的《<庄子>注》，我们就会发现郭象借着注释的形式从《庄子》中发展出了一个全新的哲学体系。唯其如此，郭象才取得了哲学家的资格。郭象常用“性”这一概念来讲祸福与命运的变化，这就将祸福与命运的根据，从外在力量转移到了个体之．．．．“性”的完满与否上。
在《逍遥游》中，大鹏是逍遥的象征，小鸟则是反面代表。它认为自己“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”，这也是飞翔的极致，何必“抟扶摇而上者九万里”？．．．．．．．．．．．．．．．《庄子》原文歌颂大鹏、嘲笑小鸟的立场是鲜明的。但是郭象泯灭了大鹏与小鸟之间的区别，他说：“苟足于其性，则大鹏无以自贵于小鸟，小鸟无羡于天地。故小大虽殊，逍遥一也。”这就是说，万物无论大小高低，只要自足其性，就可以同样逍遥，同样可以达到自由之境。“小大虽殊，逍遥一也”的关键在于“足于其性”，而“足”的标准则完全取决于自我内心的评定。 ．．．．
郭象还认为，逍遥还取决于是否有圣人来治理天下。有识之士的志向各自满足，固 然是一种逍遥，但这仅仅指向普通生命个体。而令天下万物各足其性，建立和谐的社会 秩序，则是更应期待的圣人的逍遥。
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今人对郭象的解释则有很多批评。王叔珉说：“郭象之注庄子，乃郭象之庄子，非庄 子之庄子也。”这是批评郭象《<庄子>注》以自我表现为主，而不能贴近《庄子》原意。 王中江认为，在价值认同上，郭象与庄子相反。他指出：“郭象在《<庄子>注》中，把庄 子‘重估一切价值’的方向，完全逆转为‘认同一切价值’的方向。如果说庄子的逻辑 是‘一切现实都是非合理的’的话，那么，郭象的逻辑则是‘一切现实都是合理的’。这 是极为惊人的反差。”不过，郭象的观点流传至今，甚至独占鳌头，大概恰恰在于其借《庄 子》原文抒发己意的做法。他独特的理论，或令人赞叹，或令人开怀，或令人疑惑，都 昭示了其思想具有与众不同的趣味与魅力。
（取材于刘笑敢《庄子哲学及其演变》，有删改）
3.根据材料二，下列不属于郭象所谓“性”这一范畴的一项是（2分） ．．．A.外在力量 B. 翱翔蓬蒿之间 C.抟扶摇而上者九万里 D. 自我内心
4.根据材料二，下列对文意的理解，不正确的一项是（3分） ．．．A.郭象发展了《庄子》哲学,称得上是一位够格的哲学家。 B.郭象认为，大鹏并不比小鸟更高贵，小鸟也不必羡慕大鹏。 C.今人对于郭象的批评，在于认为他对庄子的解析与原意不符。 D.借助经典来抒发己意的做法虽可独占鳌头，却是不足取的。
材料三
学术界有一种流行见解，认为庄子思想中最高的人生理想是“逍遥”，也就是一种精神的绝对自由。此一见解，大有商榷的余地。
现代学术界不大重视作为一种故意提倡不负责和不认真的生存状态的“游世”思想，却重视“逍遥”，因为后者涉及追求精神自由这个令人产生敬意的话题。可实际上，“逍遥”与游世思想是不能分开的。认真追问“逍遥”是什么，就不能离开游世思想这个基础。
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游世思想的关键，是一方面继承了隐者的传统，要寻求乱世中个人的出路；另一方 面又激烈地认为世界是绝对黑暗的，个人不可能找到出路，由此否定隐者传统的温和乐 观主义，把个人戏谑地扔进黑暗之中，认为以彻底的游戏姿态与黑暗周旋，才是个人唯 一可能的生存方式。认真来说，这种生存方式并不是一种人生出路，而是没有出路之后 对“自我”的精神放逐。
“逍遥”是什么呢？就是在这个前提下获得的一种愉快感。《逍遥游》神采飞扬的文 学性描述就表达了这种愉快感。这种愉快感大体可以分为两种类型：一种是随遇而安的 平静感，一种是藐视现实的孤傲感。郭象的《<庄子>注》抓住前者，把无可无不可的平 静，夸张为任何状态下都能安足的庸俗快乐主义；现代的庄子研究者比较注重后者，努 力把与世隔绝的孤傲，解释成品味高尚的自由精神。但实际上这两种愉快都只是与自我 放逐、冷漠、敌意混乱不可分的片段情绪，他们是不稳定的生命理想。也就是说，逍遥 游与游世思想是一体的，不是一种人生出路，更不是一种可以认真追求的生活目标。
（取材于颜世安《庄子评传》，有删改）
5.对根据材料三，对“游世”思想的理解，不正确的一项是（2分） ．．．A.是一种故意提倡不负责和不认真的生存状态。 B.难以令人产生敬意，却是理解逍遥游的基础。 C.是对隐者的传统中“温和乐观主义”的继承。 D.不是一种人生出路和可认真追求的生活目标。
6.根据以上三则材料，分条概括作者对 “逍遥”的不同理解。（6分） ．．．．．．
二、课内文言文阅读题，完成7～12题。每小题2分，共12分。 7．下列各句中的通假字解说有误的一项是 ．．．．
A．小知不及大知 “知”通“智”，智慧。 ．B．则必以此人为不知黑白之辩矣 “辩”通“辨”，分别。 ．C．莫春者，春服既成 “莫”通“暮”，晚。 ．
D．焉有仁人在位，罔民而可为也 “罔”通“惘”，迷惘而无所得。 ．
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8．对下列各句中加点词语解释有误的一项是 ．．A．申之以孝悌之义 申：反复陈述 ．B．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 作：创作 ．C．如其礼乐，以俟君子 俟：等待 ．D．木直中绳 中：合乎，符合 ．
9．下列各句中加点词不属于古今异义的一项是 ．．．A．莅中国而抚四夷也 ．．B．海运则将徙于南冥 ．．C．古者丈夫不耕 ．．D．怀良辰以孤往 ．．
10．下列各项中的加点虚词意义用法相同的一项是 A．之 子之不知鱼之乐，全矣 ． 奚以之九万里而南为 ．B．以 其于人必验之以理 ．
我非爱其财而易之以羊也 ．
C．乎 风乎舞雩，咏而归 ． 胡为乎遑遑欲何之 ．
D．而 有牵牛而过堂下者 ．
青，取之于蓝，而青于蓝 ．
11．下列各句中加点词的活用类型不相同的一项是 ．．．Ａ．假舟楫者，非能水也，而绝江河 ．
五亩之宅，树之以桑 ．Ｂ．上食埃土，下饮黄泉 ．
族庖月更刀 ．Ｃ．审容膝之易安 ．
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(完整版)西城区2017-2024学年第二学期期末高二语文试题及答案
