《卜算子.黄州定慧院寓居作》教学设计
【教学内容】《卜算子.黄州定慧院寓居作》
【教材分析】《卜算子.黄州定慧院寓居作》是部编编教材8年级下册课古诗
文阅读的内容，这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但苏轼是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了自己孤高自许、蔑视流俗的心境。通过学习，同时积累文言词语，增强语感。学生在以往的学习之中，有一定的古诗词学习基础，将为本节的学习起着铺垫作用。本节的学习为今后学习苏轼的文章打下基础。
【学情分析】八年级的学生已经初步具备了从不同角度赏析诗歌的能力，在预
习的基础上，他们大多数能够借助写作背景和关键字词来分析诗歌的思想内涵。对于课外古诗词阅读，教师要做的一方面是激发学生的学习兴趣；另一方面是教会学生方法，拓展学生视野，能够自主的赏析更多的古诗词。
【教学目标】 知识与技能：
1、感受词人的形象，知人论世，了解苏轼生平经历及思想。 2、背诵本词积累名句。
情感、态度、价值观：
学习词人洁身自好、坚持操守，不肯同流合污人生态度，提升学生的人生观。
【教学重、难点】理解作品里的意象、意境和作者的情操。 【教学方法】诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法 【教学过程】
一、导入：我来猜一猜：
二、“一门父子三词客,千古文章四大家”中的“三词客”和“四大家”分别指谁?
三、
此对联是四川眉山三苏祠的楹联,上下联都是颂扬三苏的,此联乃清人所作,上联言苏门父子三人均为填词名家,下联四大家是韩、柳、欧、苏四家,其中苏家包括苏洵、苏轼、苏辙,仍然是对苏门的盛赞;千古文章让四家,四家文章苏门占其一,四家非四人.另外在北宋文坛上,欧阳修堪称领袖,苏门为主力,是以四家里是没
有王安石的,到唐宋八大家里才加上了曾巩和王安石。
二、多形式朗读，提出要求：读音无误，断句正确，情感充沛。
教师明确朗读节奏：
缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。 惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。
三、激趣，听歌曲，谈感受。
听歌曲《寂寞沙洲冷》，浅谈感受。
四、了解背景：
结合预习情况，谈谈我们的词作者苏轼又经历了什么？但是他是怀着一种什么样的心态写下这首词的？
反复品读，根据注释疏通词意，体会词的意境。
五、赏析：
1、上片首两句营造怎样的氛围？ （“挂”字用得妙在哪里？）
开头一句，在“缺月”和“疏桐”之间着一“挂”字，自然而巧妙地把天与
地的景色连接起来，显示出无限幽渺的夜空，营造出幽冷、寂寞的氛围。 上阕首先营造了一个幽独孤凄的环境，残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象,构成了一副萧疏,凄冷的寒秋夜景,营造出幽冷、寂寞的氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。
2、“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？ 寂寞、孤高、 孤芳自赏、洁身自好 。
3、结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？
飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不肯同流合污、坚持操守。
4、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。
同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。 5、此词咏孤雁,寄托词人情思。请简要分析词人是如何表达自己的思想感情的。 此词咏孤雁，寄托自己的情思。特点是人和鸿两个形象融为一体。上阕写静夜鸿影、人影两个意象融合在同一时空，暗示作者以雁咏人的匠心。
下阕写孤鸿飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不肯同流合污。主要写孤雁心有余悸的凄惨景况和坚持操守的崇高气节。透过“孤鸿”的形象，容易看到词人孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的个性。
六、总结写作特色和主旨：
这首词以孤鸿为喻，感物咏志，把孤鸿失群与幽人失志联系起来，诗人借孤鸿把自己当时不便也不好直言的无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感心境形象贴切地表达出来。表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。
七、课堂作业：
牛刀小试
（1）上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者怎样的心境？第三句中的“幽人”是指谁？ (3分) 答： ①幽独凄清的心境；作者自己。
（2）下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞方法？表面上写的是什么？写出了作者怎样的思想感情。
答： 拟人；虚实结合（或类比）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。
八、布置课后作业：
1、背诵默写。
2、课后自行查找《浣溪沙 游蕲水清泉寺》比较两首词中作者的的感情有何不同？谈谈你的理解，并与同学交流探究结果。
板书设计：
卜算子 黄州定慧院寓居作
苏轼
意象：缺月 疏桐 沙洲 幽人 孤鸿 意境：幽冷凄清 缥缈 朦胧 寂静
苏轼被贬后的情感历程：
失意自伤 低沉苦闷
随遇而安 洒脱旷达
新人教版(部编)八年级语文下册《六单元 课外古诗词诵读 卜算子.黄州定慧院寓居作》赛课导学案_22
