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让语文课堂成为学生的学习乐园
作者：甘敏琼
来源：《中国新课程教育教研》2013年第12期
【摘要】语文在生活中应用广泛，要让学生学好语文，对语文学习产生兴趣，关键的是激发他们学习语文的兴趣。在语文教学过程中，要让学生成为学习的主体，教学要贴近学生的生活，要让他们参与到语文教学中，切实感受到语文的魅力。 【关键词】语文课堂；学生；学习乐园
语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也 应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美 、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练 。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育 的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特 征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识 倾向。人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会 废寝忘食，乐此不疲地去干。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力 。在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱 使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至 把艰苦的学习看成快乐的享受。教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学 生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及 生理、心理特征。为此，就要让语文课堂真正成为学生的学习乐园。 1 用教师的文学修养，感染学生“爱”语文
要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为此，我特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈时的语言美。和学生谈话间，我经常会兴致勃勃地说：“我送你一句话！”“我想起一句诗！”在学生的作文本上我也经常会写上这样的话：“老师希望你吃得苦中苦，成为人上人！”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的感召之下，他们也逐渐开始积累名句，现在我班基本上每个同学都有自己的摘抄积累本，这样学生就在不知不觉中走进了语文的乐园。 2 用语文的自身魅力，吸引学生“品”语文
让语文课堂成为学生的学习乐园(1)
