主要参考书 1、布和，连自昕等，马克思主义哲学原理.内蒙古教育出版社. 2、袁贵仁，马克思主义哲学原理.北京出版社. 3、李秀林等，辩证唯物主义和历史唯物主义原理，中国人民大学出版社. 教学目的与要求： 1、掌握内容和形式、本质和现象等范畴； 2、掌握内容和形式、本质和现象的辩证关系和意义。 具体内容、时间与教学方法： 四、内容和形式 40分钟 多媒体辅助讲授、问答法 五、本质和现象 40分钟 多媒体辅助讲授、问答法 教学重点、难点： 内容和形式及辩证关系 教研室审阅意见： 同意实施。 （课程负责人签名） （教研室主任签名） 2005年7月20日 第 13 次课
马克思主课程名称 义哲学 专业技术教 员 贺 凤 职 务 讲 师 （大、小班） 授课方式 大 班 学 时 2 年 级 2004级 专业、层次 临床医学本科 授课时间 2005.11.18 教案完成时间：200.5.7
16 第四章 认识的本质和过程 第一节 认识的发生和本质 授课题目（章节、） 一、认识是实践基础上主体对客体的能动反映 二、实践和认识的相互作用 1、布和，连自昕等，马克思主义哲学原理.内蒙古教育出版社. 2、袁贵仁，马克思主义哲学原理.北京出版社. 基本教材或 3、李秀林等，辩证唯物主义和历史唯物主义原理，中国人民大学出主要参考书 版社. 4、胡适，中国古代哲学史，安徽教育出版社. 教学目的与要求： 弄清把握认识的本质、认识和实践的辩证关系 具体内容、时间与教学方法： 一、认识是实践基础上主体对客体的能动反映 40分钟 二、实践和认识的相互作用 40分钟 课堂讲授为主，辅以多媒体课件展示和案例讨论，实现教学互动。 教学重点、难点： 认识的本质、认识和实践的辩证关系 教研室审阅意见： 同意实施。 （课程负责人签名） 17 （教研室主任签名） 2005年7月20日 第 14 次课
马克思主课程名称 义哲学 专业技术教 员 贺 凤 职 务 第四章 认识的本质和过程 第二节 认识过程的辨证运动 一、从感性认识到理性认识 授课题目（章节、） 二、从理性认识到实践 三、认识过程的多次反复和无限发展 四、认识论与党的思想路线 五、非理性因素在认识过程中的作用 1、布和，连自昕等，马克思主义哲学原理.内蒙古教育出版社. 基本教材或 主要参考书 2、袁贵仁，马克思主义哲学原理.北京出版社. 3、李秀林等，辩证唯物主义和历史唯物主义原理，中国人民大学出版社. 4、胡适，中国古代哲学史，安徽教育出版社. 教学目的与要求： 1、把握认识的辩证运动过程； 2、理解理论与实践的具体的历史的统一和党的思想路线。 具体内容、时间与教学方法： 一、从感性认识到理性认识 30分钟 讲 师 （大、小班） 授课方式 大 班 学 时 2 年 级 2004级 专业、层次 临床医学本科 授课时间 2005.11.22
教案完成时间：2005.7
18 二、从理性认识到实践 30分钟 三、认识过程的多次反复和无限发展 10分钟 四、认识论与党的思想路线 10分钟 五、非理性因素在认识过程中的作用 （略 自学） 课堂讲授为主，辅以多媒体课件展示和案例讨论，实现教学互动。 教学重点、难点： 1、认识的两次飞跃； 2、理论与实践的具体的历史的统一。 教研室审阅意见： 同意实施。 （课程负责人签名） （教研室主任签名） 2005年7月20日 第 15 次课
马克思主课程名称 义哲学 专业技术教 员 贺 凤 职 务 第四章 认识的本质和过程 第三节 真理和价值 授课题目（章节、） 一、真理 二、价值 三、真理的价值性 基本教材或 主要参考书 1、布和，连自昕等，马克思主义哲学原理.内蒙古教育出版社. 讲 师 （大、小班） 授课方式 大 班 学 时 2 年 级 2004级 专业、层次 临床医学本科 授课时间 2005.11.25
教案完成时间：2005.7
19 2、袁贵仁，马克思主义哲学原理.北京出版社. 3、李秀林等，辩证唯物主义和历史唯物主义原理，中国人民大学出版社. 4、胡适，中国古代哲学史，安徽教育出版社. 教学目的与要求： 了解认识的真理性及其发展途径和检验标准。 具体内容、时间与教学方法： 一、真理 80分钟 二、价值 （略 自学） 三、真理的价值性 （略 自学） 课堂讲授为主，辅以多媒体课件展示和案例讨论，实现教学互动。 教学重点、难点： 1、实践是检验真理的惟一标准。 2、真理绝对性和相对性的关系、实践标准的确定性和不确定性。 教研室审阅意见： 同意实施。 （课程负责人签名） （教研室主任签名） 2005年7月20日 第 16 次课
马克思主课程名称 义哲学 教 员 贺 凤 专业技术讲 师 授课方式 大 班 学 时 2 年 级 2004级 专业、层次 临床医学本科 授课时间 2005.11.29
教案完成时间：2005.7
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马克思主义哲学教案
