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校内公开课 教学设计
北师大五年级数学下册《分数除法（一）》
教
学 设 计
六安市裕安区顺河镇德仁希望小学 张宗权
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分数除法（一）
六安市裕安区顺河镇德仁希望小学 陈军
教材分析：
教材中呈现了两个问题，经过比较我们不难发现，这两个问题的共同点是都把 平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分3份，
第（1）题的算式是÷2，被除数 的分子是能被除数整除的，而第（2）题的
算式是÷3，被除数 的分子是不能被3整除的。无论哪种方法，目的只有一
个，就是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结分数除以整数的计算方法。 学情分析：
这部分内容在学习，是在学生学习了分数乘法和认识了倒数在基础上进行的。学生之前掌握了分数乘分数的计算方法，为本单元在新知识起到了良好在铺垫作用。学生对倒数在认识，为分数除法中“除以一个数（0除外）等于乘这个数在倒数”的应用打下了基础。 教学方法：
学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结分数除以整数的计算方法。 教学内容：
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教科书第55-56页 ，涂一涂、算一算及想一想、填一填和课后试一试 教学目的：
1、在涂一涂、算一算等活动中，探索理解分数除法的意义。 2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、 能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 4、 培养学生的动手能力和发散思维能力。 教具准备：
长方形纸 不同颜色彩笔几支 幻灯片 课时安排： 2课时 第一课时 教学过程： 一、复习旧知
什么是倒数？（乘积为1的两个数互为倒数） 你能举出几个例子吗？
如何求一个数的倒数？（求一个数的倒数时，用1去除以这个数.如果求一个整数的倒数，直接写成这个整数分之一即可；如果求一个分数的倒数，就是把这个分数的分子和分母互换；如果求一个小数的倒数，要将这个小数先化成分数再求；如果求一个带分数的倒数，应先将其化成假分数再求倒数.） 二、算一算
笑笑和淘气去买白糖。
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问题1：他们每人买了两袋白糖，一共买了多少袋白糖？（2×2=4袋） 问题2：这些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重？（2÷4=千克）
问题3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克？（÷
15=？千克） 三、探究新知
师：我们怎么解决问题3的困难呢？这就是我们今天学习的内容——除数是整数的分数除法。[板书课题：分数除法（一）]
1、出示情境图问题：把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之
几？
师：观察屏幕上的图，想一想：是把哪一部分平均分成2份？每份是多少？在准备的长方形纸条上用自己喜欢的方法折一折，涂一涂。 学生活动，师巡视。
组织交流：通过画图，你发现了什么？
生：里面有四个，平均分成两份，是两个，就是。
师： 能用一个算式表示出涂色的过程吗？（板书算式） 师：想一想，如果不看图，你会计算 ÷2 嘛？
你能说说你的大胆猜想嘛？（分母不变。被除数的分子除以整数得到商的分子）
2、师：大胆的猜想是一种非常好的数学思考方法，但还要经过科学的验证。我们来看看大家的猜想能不能也解决这一题呢？
课件出示：把一张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（板书
算式）
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师：看来我们要换一种思维方式探索一种能普遍运用的方法。把这4份平均分成3份，每份是这张纸的几分之几呢？请同学们动手在纸上分一分，涂一涂，涂好后和同桌交流一下怎样分。 学生活动，师巡视
组织交流：通过画图，你发现了什么？ 生1：平均分成3份，每份就是这张纸的。
生2：把平均分成3份，这其中的一份实际上就是的几分之几？
师：我们之前说，求一个数的几分之几可以用乘法！ 对照这两道算式，你有什么想法吗？
师：把平均分成3份，就相当于求的，结果都是因此，中间我们可以用
等号连起来。你们看，原来的除法算式就转化成什么算式？什么变了？什么没变？这样有什么用？
生：被除数没变，除号改成了乘号（板书），除数3改成了3的倒数 。
（设计意图：学生运用画图或者分数的意义来解决问题，体会画图策略，锻炼学生解决问题的能力。）
提问：同样的平均分成5份，每份实际上是的几分之几？分成6份，每
份实际上是的几分之几？（板书算式）
师：同学们真棒！会把新知识转化成旧知识来解决，以旧学新是我们数学学习的一个重要方法。
师：现在大家会计算刚才我们上课一开始的这道题了吗？我们一起算一算。 四、巩固练习
师：下面，我们就运用我们掌握的计算方法来完成教材上第56页的“练一
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小学五年级下册数学分数除法教学设计
