《泊船瓜洲》教学设计
教材解析
《泊船瓜洲》是北宋文学家王安石创作的一首七言绝句。诗中首句通过写京口和瓜洲距离之短及船行之快，流露出一种轻松、愉悦的心情；第二句写诗人回望居住地钟山，产生依依不舍之情；第三句描写了春意盎然的江南景色；最后以疑问语气结尾，再一次强调了对故乡的思念。全诗不仅借景抒情，寓情于景，而且在叙事上也富有情致，境界开阔，格调清新。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
2.理解诗意，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。 3.体会诗人的思乡之情，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点
理解古诗，背诵古诗。
教学难点
体会作者想要表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，搜集诗人王安石的相关资料，朗诵古诗。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入
1.“露从今夜白，月是故乡明。”离开故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感之一。古往今来，远离故土的游子为了排解心中的思念之苦，往往把浓浓的乡思融入一首首短小精悍的诗歌中今天，我们一起品读王安石的《泊船瓜洲》体会诗人深深的思乡情怀。
2.教师板书课题——江上渔者。 3.理解诗题。
泊：这里是动词，停泊；瓜洲：在今江苏扬州一带，位于长江北岸。题意：把船停在瓜洲。
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二、视频播放
三、初读古诗 1.了解作者。
王安石：字介甫，晚年号半山，谥号“文”，抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长说理与修辞，善用典故，风格遒劲有力，警辟精绝，有情韵深婉之作，也有不少揭露时弊、反映社会矛盾之作。他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。今存《王临川集》《临川集拾遗》。
文学成就：
散文——《伤仲永》《答司马谏议书》《游褒禅山记》。
诗歌——《书湖阴先生壁》《登飞来峰》《梅花》《元日》《示长安君》。
词——《渔家傲·灯火已收正月半》 《菩萨蛮·数家茅屋闲临水》 《清平乐·留春不住》《浣溪沙·百亩中庭半是苔》。
2.写作背景。
公元1042年王安石曾入朝做官，后升任为一人之下，万人之上的宰相，他一心想为天下苍生、黎民百姓谋福，他大刀阔斧地推行改革变法，可因触犯了大地主大官僚的利益，所以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对，他们千方百计地排斥他、打击他，而当时的宋神宗也缺乏杀罚果断的能力，摇摆不定，最后皇帝对王安石失去了信任，万般无奈之下，王安石只能辞官隐退，回到南京的家中寄情山水，一年后的春天，摇摆不定的皇帝又召他回京赴任，公元1075年，55岁的王安石又背上了沉重的行囊，拖着早已疲惫的身子从钟山出发去京赴任。
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3.结合注音，读通古诗。
泊船瓜洲 【宋】王安石
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还？
4.指名读，正音，读准诗中的多音字。 泊bó 数shù 重chóng 还huán 5.结合注释，理解古诗。 京口:今江苏镇江。 一水间：指一水相隔之间。 钟山:今江苏南京市紫金山。 绿:这里用作动词，“吹绿”的意思。 还:回到家乡。
6.反复读古诗，了解古诗大意。
站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？
四、感悟古诗
（一）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
1.读古诗一二句，思考：京口、瓜洲、钟山分别在什么地方？（出示三者的地理位置图） “瓜洲”是诗人所处的位置，在长江北岸；“京口”在长江南岸，与“瓜洲”隔着一条江遥遥相对；“钟山”是诗人的家乡，在长江南岸、“京口”西面。
资料拓展：王安石出生于江西临川，小时候跟在南京做地方官的父亲长大，因此在钟山他度过了天真浪漫的童年时代和风华正茂的青年时代，被诗人看作是魂牵梦萦的第二故乡。
2.这两句诗哪一句是写诗人所见？诗人看见了什么？
京口瓜洲一水间；写的是远眺所见，诗人站在瓜洲渡口，放眼江南，看到“京口”与“瓜洲”这么近，中间只隔一条江。
3.诗人由眼前所见之景想到了什么？
钟山只隔数重山；写的是诗人由眼前所见的京口与瓜洲只隔一条江想到家乡所在的钟山只不过隔了几座大山，也不远。
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《泊船瓜洲》 教学设计【统编人教版六年级语文下册古诗词诵读】
