改进生物教学方法提高学生的能力
摘要：我国中小学课程改革的一项重要的内容是培养学生的学习方法，改进生物的教学方法是获得这种精神的有效途径。本文结合学科的特点，就如何结合教师的指导来实施完成，从而开发学生的思维，培养学生自觉学习的能力。
关键词：生物； 实验教学； 激发兴趣
在竞争激烈的年代，作为一名教师，不仅仅是传道授业解惑，更因该注重学生“敢于拼搏，勇于创新”的优良品质，学生知识的获得和学习能力都是依靠教学实现的，课堂教学是培养学生能力之一，但如何全面提高初中生的生物能力呢？
一、改进初中生物的教学方法
目前，初中生物的教学方法比较简单，教学时根据教学挂图来或视频来讲解书本知识，教师教为主，并没有体现学生是学习的主人，让学生真正参与到课堂教学中去，体会学习的快乐，这种教学严重影响了初中生物的教学质量。于是，今年，我在仔细研究新课标的基本内容，努力钻研教材后，我采取实验、自学、探究相结合的方法，通过小组合作形式，使学生学会了怎样与人相处？如何体现团队精神？集体主义的力量是伟大的。比如在七年级（上）《探究种子萌发的环境条件》一节中，需要每一个小组共同合作，才能完成这个探究。任务刚布置，学生就积极行动起来，学生根据科学探究的要求，主动查阅这方面的资料如许多作物适宜在春天播种，天寒地冻不适于播种；播种前往往在地里浇水，使土壤潮湿；播种前往往要松土，使土壤中有更多的空气……然后学生们开始设计探究方案：1、提出问题：种子萌发需要哪些条件？2、作出假设：种子萌发需要空气、水分、温度。3、制定实验计划：（1）准备菜种子（草籽、绿豆、大豆、黄豆等）30粒，四个能够改紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸或卫生纸，四张标签纸盒胶水。（2）在四个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在四个罐头瓶上。将四个罐头瓶都放倒，每个瓶中放两张餐巾纸。用小勺在1号瓶中洒一些种子，将瓶盖拧紧。(3)分别向2号瓶和3号瓶中洒一点水，使里面的纸变得潮湿。用小勺项号瓶中倒入较多的水，直到水中即从瓶口流出为止。（4）分别向2、3、4、号瓶中撒7~8粒子，然后拧紧瓶盖。（5）然后在每一个罐头瓶里放一些种子。（3）分别贴2、3标签的罐头瓶中洒一些水，使种子湿润，4号瓶撒较多的水。（4）将1、2、4号瓶放在橱柜中，将3号瓶放到冰箱里，过几天在观察，看哪一个屏里的种子长成了幼苗。
各小组制定计划后，通过小组讨论来检查计划并实施。
分析结果，得出结论;学生根据自己设计的方案进行实验，两个星期后，学生展示他们的成果，看哪一个小组种子萌发的较好，并让他们做总结发言，学生之间相互交流，取长补短，学生都积极参与其中，课堂教学的气氛很活跃，学生积极表现，这样的教学，学生乐于接受，学生在热烈的交谈中就掌握了基本知识，也把生物知识与人们的生活实际联系起来，使学生由过去的被动的学习变为主动
改进生物教学方法提高学生的能力
